《孤独之旅》预习提纲及教学设计

《孤独之旅》预习提纲及教学设计

XX县东铺一中陈乃丽

《孤独之旅》预习提纲

1.初读课文，扫除文字障碍，掌握自读提示中列出的词语。

2．再次浏览课文，以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。

(解说：在两遍略读的基础上，学生基本了解了小说内容，以这样的方式对课文进行整体把握，既回顾了小说的相关知识，又能训练学生的语言概括能力。)

例：可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。

3．如果你是这部作品的作者，你可能会给它取什么名?你喜欢小说现在的题目《孤独之旅》吗?为什么?

(解说：这两问重在激起学生积极思考的热情，给予他们自由思维的空间，引导学生关注题目，体会“孤独”二字。)

请学生找出体现“孤独”的语句，并注意体会。

(解说：这是训练学生筛选信息的能力及对描写进行分析品味的能力。)

4.默读杜小康的有关段落，找出有关杜小康成长过程的细节，了解其心理变化过程。

5.浏览课文，找出写景的段落和语句。

6.读小说第二部分，品味杜小康在这场暴风雨中的表现。选出你认为描写得好的语句，品评他“长大了，坚强了”的形象

《孤独之旅》教学设计

【教学目标】1.整理积累字词

2.体验成长的感受。

3.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

4.学习小说环境描写的作用。

【教学重点】目标2、3

【教学难点】目标4

教学过程：

一、导入新课：

播放《阳光总在风雨后》背景音乐导入；

只有经历了风雨，才能感受到阳光的明媚、彩虹的绚丽。的确，人生旅途并非一帆风顺，有人在欢乐幸福中成长，也有人在孤独艰辛中长大。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康孤独的放鸭生活。

请学生介绍曹文轩及《草房子》，再请一位同学读幻灯片

二、预习检测（幻灯片展示）：1.读准下列加点字的音。

嬉闹(xī) 觅食(mì) 驱除(qū) 雍(yōng) 旧茬儿(chá) 戳破(chuō) 撩逗(liáo)

2．解释下列词语。

厚实嬉闹觅食驱除回应撩逗歇斯底里

三、展示学习活动

（一）梳理故事情节，概括主要内容。

1.用小说三要素“人物+环境+情节”的方式，概括课文主要内容。

2按照故事情节的“开端、发展、高潮、结局”列出阅读提纲，小组内交流后展示。

（幻灯片展示：家道中落，随父放鸭——撑船赶鸭，初到苇塘——苇塘遇雨，经受考验——与鸭共成长）

3.谈谈阅读课文后的感受。

以“从课文中我知道了……”或“我学到了……”或“我明白了……”的句式来说

（二）分析细节描写，体验成长的感受。.

作者是怎样来表现社小康成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析。

主要通过了细节描写。细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。