教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
2、领略三峡秋天的美景，了解一天当中三峡景物的不同特点。
3、学习抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
教学难点：
学习抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用
教学准备：
课件
教学过程：
一、定向导学：（3分）
1、导入：长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
2、出示学习目标：
（1）、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
（2）、领略三峡秋天的美景，了解一天当中三峡景物的不同特点。
（3）、学习抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
二、自主学习：（6分）
1、快速读课文思考，作者是按照什么顺序写三峡之秋的，用“——”画出能体现其顺序的词语。（5分）
时间;早上、中午、下午、晚上。
2、三峡之秋景总的特点是什么？（用文中的原句回答）（5分）
充满了成熟的秋天的气息。
方法：自学用铅笔在书上做批注
时间：4分钟
提示：小组5号学生回答，3号点评
三、合作交流：（15分）
跳读课文思考：
1、课文分别写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？（用“～～”标出）各自有哪些特点？（一个时段用最恰当的一个词概括）（5分）
早上露水橘柚树明丽
中午阳光热烈奔放
下午雾平静
夜晚渔火、月亮宁静、朦胧、神秘（静谧）
2、文中采用了哪些修辞手法写景，用“——”标出，并体会其有什么好处。（10分）
比喻、拟人如第三自然段（阳光跳跃拟人、像一条金鳞巨蟒比喻，生动形象的描写了阳光的跳跃激荡，山峰的金光闪烁，江水翻滚、呼啸、奔腾的雄壮气势，突出了三峡中午热烈奔放的特点）
拟人第五自然段，“像是眨着眼睛，沉沉欲睡”直接写出了三峡的静，汽笛声像惊醒了的，摇曳着的渔火和灯标，则从侧面衬托了深夜三峡的静谧。
方法：先自学后小组合作交流
时间：6分钟
提示：3号回答，2号点评
重点指导学生读，并欣赏三峡的美丽景色，感受三峡的美。
四、质疑探究：（5分）
第一自然从哪些角度写三峡的景色的？这样写有什么好处？
从视觉和嗅觉两个角度写三峡秋色。色彩鲜艳，给人以美感，最后作者写果实散发出的清香充满三峡，沁人心脾，令人陶醉。
五、小结检测：（11分）
（一）、填空
1、课文按＿＿＿顺序描写了三峡的秋天，早晨的三峡是的，中午的三峡是的，下午的三峡是的，夜晚的三峡是的。
2、中午，群峰＿＿金甲，阳光在水面上＿＿，长江也变得＿＿了，像一条金鳞巨蟒，＿＿着，＿＿＿着，＿＿＿流去。同时又把它那＿＿＿的光辉，投向两岸＿＿＿。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的＿＿气息。
（二）、阅读下列片段，完成下列问题。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来的很迟很迟。起初，只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑（hè),把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞将，又像一匹匹素锦从山上挂下来。
1、这一自然段写三峡秋天＿＿＿之景（选择：早晨、下午、夜晚），特点是：＿＿、＿＿。（写两个词）
2、月亮上来的很迟很迟原因是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
2、文中破折号的作用是：＿＿＿＿＿＿。
3、这段文字主要从（）角度描写景物的。
a、触觉b、视觉c、听觉d、嗅觉
4、下列不是比喻句的是（）
ａ（月亮）就像是山上生长出来，是山的一部分。
b（月亮）宛如一块巨大的、磨平发亮的云母石。
板书设计：
三峡之秋
早上露水橘柚树明丽
中午阳光热烈奔放
下午雾平静
夜晚渔火、月亮宁静、朦胧、神秘（静谧）
