《学弈》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解课文内容，懂得做事必须专心致志，不能三心二意的道理。

教学重点：

有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，懂得做事必须专心致志，不能三心二意的道理。

教法：激趣 引导

学法：自主、交流

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入：

1、同学们回想一下我们第四单元的主题是——体育，体育是体力或智力的对抗性竞技运动，因此，有很多棋艺也被列为体育项目，这节课我们就一起来学习课文《学弈》，看一看孟子的两个弟子是怎样学习下棋的。

2、板书课题——《学弈》

3、出示教学目标

（1）、有感情地朗读课文、背诵课文。

（2）、理解课文内容，懂得做事必须专心致志，不能三心二意的道理。

二、初读课文

1、自读课文。

2、指名读。

3、齐读。

过渡语：同学们读的真流利，老师相信通过我们对文言文的深入理解，我们一定会有更多的收获。请看自学提示（一）

三、出示自学内容一：

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、结合工具书，解释下列词语的意思，对照译文，再说说句子意思。

弈 通 善 使 悔 唯 鸿鹄 援 弓缴 俱 弗若 非然

3、说说课文讲了一个怎样的故事。

自学方法 ：读读，查查，说说。（6分钟后交流）

学生自学，教师巡视点拨。

检查自学情况：

1、指名朗读课文，画出停顿线。

2、学生交流作者简介，教师出示资料。

3、解释词意:

弈:下棋。通：全。使：让。悔：教。 唯：只。 鸿鹄：天鹅。

援：引、拉。 弓缴：弓箭。 俱：一起。 弗若：不如。

非然：不是这样。

4、结合译文说说句子的意思。想想课文讲了什么内容？（课文讲了弈秋教两个人学下围棋，一个人专心致志，一个人心不在焉的故事。）

5、同学们，让我们带着对课文的理解再一次齐读课文。

过渡句：同学们，两个人到底是怎样学弈的？结果是怎样的？让我们一起学习自学内容二。

四、出示自学内容二

1、背诵课文。

2、联系课文内容，想一想：两个人是怎样学弈的？（用原文回答）结果又怎样？从中你明白了什么？

（5分钟后交流）

学生自背、自学，教师巡视点拨

1、指名背诵课文。

2、两个人是怎样学弈的？（用原文回答：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援 弓缴而射之。）结果又怎样？（三心二意的人没有专心致志的人技艺高）。从中你明白了什么？（做事要专心致志，不能三心二意。）

五、拓展延伸

学了这篇文言文，想一想在学习上我们该怎样做？

六、课堂检测

（一）、先解释词语意思再解释句子意思。

1.使弈秋诲二人弈。

2.思援弓徼而射之。

3.为是其智弗若与？

（二）、根据课文内容填空

《学弈》讲了 （ ） 的故事，告诉我们（ ）的道理。

六、板书设计

学弈

一人 专心致志 成功

一人 三心二意 失败