牧童短笛

《牧童短笛》教案

教学内容：

听：《牧童短笛》

教学目标：

对比聆听《牧童短笛》的主题，感受音乐形象与情绪的变化，加深对主题旋律的印象，并尝试为作品划分段落；

教学重点：

让学生在感受与表现活动中感受音乐文化的多样性与共同点。

教学难点：

进一步练习表现卡农这一表现形式。

教学过程：

一、导入

上两节课，咱们学习了一中一外的两首不同风格的牧歌，同学们知道吗？牧歌是声乐题材种类之一。中国外国均有牧歌，多流行于民间。我们的民歌是民歌的一种类别，流行于蒙古、藏、哈萨克、柯尔克孜等民族。内容多表现放牧、爱情生活、赞美家乡、歌唱牛羊等，一般具有音调开阔悠长、节奏自由的特点。歌唱声音比较高亢、有的自弹乐器伴奏，有的无伴奏。国外的牧歌是欧洲文艺复兴时期重要的世俗音乐体裁，以田园诗和爱情诗为词谱写的复调歌曲，后发展为无伴奏合唱和器乐曲。

今天我们就分别欣赏中国与外国的牧歌，再次来感受音乐文化的多样性，感受大自然的美好，感受生命的美好。

二、听《牧童短笛》

1.先听老师弹奏两个音乐小片段，感受一下它们的情绪有什么不同？（优美、如歌地；欢快地）

2.下面我们来完整地欣赏这首很经典的钢琴独奏曲《牧童短笛》，当听到“优美的”用身体左右摆动表示；“欢快的”用拍手表示。

3.看来整首曲子可以划分为几个乐段？

4.这首乐曲是我们音乐家、教育家贺绿汀的作品（简介贺绿汀）

5.我们来聆听第一段旋律，你仿佛看到什么样的场景？

6.学生自由发言，老师再做介绍：江南水乡的两个牧童在骑牛漫游，潇洒悠然，无拘无束。

7.让我们闭上眼睛，带着这样的画面再次欣赏第一段。

8.大家跟琴唱一唱主旋律，把这样的美好场景表现出来。

9.再来聆听第二乐段，又让你想象到什么样的场景呢？

10.学生自由想象，然后，师加以补充：牧童欢快追逐、嬉戏的情景。

10.闭上眼睛聆听、想象。

11.第三段与哪一段相似？又有什么不同呢?(第三段是第一段的变化再现，让人回味无穷。)

12.下面我们闭上眼睛再次完整地聆听音乐，你是否感受到牧童们这些欢快的情景呢？

13.你能用字母表示出乐曲的结构么？

14.你还会用其他的方式表现乐曲的段落吗？（图示或其他喜欢的方式）

三、拓展

最后，我们再分别欣赏我们蒙古族牧歌与意大利民歌，（课件最后）结束今天的课堂。