《再塑生命的人》教学设计

2.7 再塑生命的人

海伦•凯勒

【知识与能力】

1、了解海伦•凯勒的人生经历及其品质；

2、品读文中重要语句，加深阅读体验。

【过程与方法】

1、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力；

2、理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

【情感态度与价值观】

1、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；

2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

【学习重点】

理解海伦•凯勒再塑生命成功的因素。

【学习难点】

深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

【教学课时】2课时

一、导入语

我们先做一个体验盲人的游戏——

1、〖盲人写字〗

游戏要求：黑板上左右各画一个圆圈，各请1位同学闭上眼睛摸到黑板，在圆圈正中心写一个“闽”字。

2、〖盲人猜字〗

游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学在闭上眼睛的同桌手心上写一个字，让同桌猜一猜；做完后，两人交换角色，再进行一次。

师：做了一回“盲人”，有什么样的感觉？

生1：找不到北，感觉像是整个世界都消失了。

生2：靠触觉来猜字，很不适应。感觉生活在黑暗的包围中，有一种莫名的不自在，还有一点恐惧感。如果每天都这样，那该有多痛苦啊！

师：拥有一双明亮的眼睛，真好。所以我们是幸运的，我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。但假如我们不仅不能看、也不能说、更不能听呢？请问，你们会怎样？（生畅所欲言）

师：然而，在这个世界上，还真有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。而今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。谁？——海伦•凯勒。（板书：再塑生命的人海伦•凯勒）

二、作者简介

她，一岁零七个月，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏睡不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了，她成为了一个集盲、聋、哑一身的残疾人！后来，她的父母要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎莉文老师到她家协助。她借触摸的方法学会了聋哑语言，利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。10岁时，她学会了说话，后来在剑桥女校求学。1900年读大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。

她，还精通英语、德语、法语！她，还曾经就读哈佛大学！她，还先后完成