小班绘本活动：一颗纽扣
设计思路：
小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验的缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清晰度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言控制，对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点，选择了本次活动。活动的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解儿童图画书，使幼儿能把所观察到的画面内容用语言表达出来，从而提高其语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
本次活动，我主要引导幼儿能认真聆听，对《一颗纽扣》的故事感兴趣。了解故事的角色和简单情节，知道寻找失主是一件好事。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以通过设计生动形象的动物符合小班幼儿视觉和认知发展特点。活动环节我主要是根据故事的情节发展来进行设计的，各环节相扣，都有一定的要求，还特别使用了纽扣卡片，这样更能引导幼儿进行对比。
活动目标：
1．鼓励幼儿观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小），并能用语言大胆讲述这些不同特征。
2．知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。
物质准备：故事ppt、纽扣、没有纽扣的小动物。
活动过程：
一、出示“纽扣”，引起幼儿兴趣。
1．出示“纽扣”，说一说是什么样的。
2.联系幼儿自身，说说自己的纽扣的样子。
师：我们小朋友身上的纽扣有的是圆圆的，有的是黄色的，那么故事里的这颗纽扣是一颗怎样的纽扣呢？我们一起来看一看！
二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。
1. 观看ppt1
师：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，它走着走着，前面滚来了一颗纽扣，咦？这是一颗怎么样的纽扣呢？
师小结：这是一个白色的、圆圆的、有洞洞的纽扣。这到底是谁丢的纽扣呢？丢纽扣的人一定很着急。小老鼠决定去问问它的朋友们。看看他先找到了谁呀？
2. 观看ppt2
小老鼠问小狗。
师小结：原来小狗的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，他们的颜色不一样，所以这不是小狗丢的纽扣！
3. 观看ppt3
小老鼠又往前走，这次他遇到了谁啊？
师：为什么不是小兔丢的纽扣？
师小结：原来小兔的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，他们的形状不一样。所以，这不是小兔的纽扣。
4. 观看ppt4
师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？
师小结：这不是小猫的纽扣，小猫的纽扣是两个洞洞的。而小老鼠捡到的纽扣是四个洞洞的，洞洞的数量不一样。所以这不是小猫的纽扣。
4. 观看ppt5
师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？遇到了大象和蟋蟀。
师小结：这不是大象、蟋蟀的纽扣，蟋蟀的纽扣是小小的。而小老鼠捡到的纽扣比蟋蟀的纽扣大，他们大小不一样，所以这不是蟋蟀的纽扣。
5. 观看ppt5
（1）引导幼儿观察画面，发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。
师：问遍了所有的好朋友，但是都没有找到纽扣的主人，小老鼠难过的回家了，妈妈问他怎么了？小老鼠抬头一看惊讶的叫了起来…请小朋友说一说，小老鼠为什么看见妈妈会惊讶的叫起来？
是不是妈妈丢的呢？那我们把这纽扣装上去看一看好不好，是不是妈妈的呀？（点击操作）
师小结：他们的颜色一样、形状一样，而且大小也一样。原来这就是妈妈丢的纽扣，妈妈说：小宝贝，谢谢你，于是就狠狠的亲了亲小老鼠。
（2）感受助人为乐的情感。
小老鼠帮助妈妈找到了纽扣，它的心情怎么样？
师小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人同样是件令人开心的事啊！
三、操作找纽扣：按纽扣的颜色，形状，大小。
1．故事到这里结束了，有几个小动物在跟老师说他们的纽扣丢了，需要你们的帮忙，你们愿意吗？
这里有很多纽扣，小朋友们先观察每一个小动物衣服上纽扣的颜色，形状，大小，再找出与每一个小动物衣服上一样的纽扣。
2.幼儿操作
3.讲评
这些纽扣颜色一样、形状一样，而且大小也一样。小朋友已经帮助小动物们找到了纽扣，小动物说，谢谢你们，你们的本领真大。小朋友，你们开心吗？
师：原来给别人帮忙也是一件快乐的事情。
4．结束活动
活动延伸：
将操作部分的材料投放进益智区，供孩子们动手动脑操作。
教学反思：
《一颗纽扣》原本是一个绘本故事，但是在这个绘本故事中却蕴藏着数学的知识，所以在设计教案时我把教学内容定为一个综合性的教学活动，把绘本和数学结合起来。把教学目标定为：1．观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）寻找其主人。2．愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
在教学的过程安排上，根据《一颗纽扣》这个绘本故事的发展情节开展：一只小老鼠出去散步，捡到了一颗白色的、圆圆的、有四个纽洞的纽扣，于是它决定去寻找纽扣的主人，在这个过程中，小老鼠找到了好朋友小狗、小兔、小刺猬、大象和蟋蟀，它们都掉了纽扣，但是它们掉的纽扣和小老鼠捡到的纽扣都不一样，有的颜色不同，有的形状不同，有的大小不同，有的纽洞的数量不同，所以没找到纽扣的主人。在这个过程中，我给孩子们准备了视频课件，在生动有趣的画面的引领下，孩子们学习的积极性很高，都能找到两个纽扣的不同之处，并能用语言表达出来。故事的最后小老鼠回到家看到妈妈的衣服上也掉了一颗纽扣，小老鼠就想：这是不是妈妈的纽扣呢？于是我让小朋友们仔细观察妈妈衣服上的纽扣是什么颜色的、什么形状的、有几个纽洞？和小老鼠捡到的纽扣是不是一模一样的？观察完后，点击鼠标让小老鼠手里的纽扣飞到妈妈的衣服上，和衣服上的纽扣排在一起进行比较，结果是一模一样的，小老鼠终于找到了纽扣的主人，原来是妈妈掉的纽扣。《一颗纽扣》是一本非常适合小班幼儿阅读的绘本，小老鼠在一路探寻的过程中，逐步认识了颜色，比较了大小，区分了形状。该绘本内容简单有趣，画风可爱，情节与对话基本上都是重复的，特别符合小班“到底是谁的纽扣”这个悬念一直牢牢地吸引着小班幼儿的注意，让他们能始终沉浸在故事情节中，满足了他们好奇的天性。
经过这样一个故事情节的发展过程，孩子们对怎样找到两个相同的纽扣有了丰富的经验，然后我再出示为每个孩子准备好的掉了一个纽扣的衣服和一些各种形状、不同颜色、不同大小和不同数量纽洞的纽扣，告诉小朋友们，老师这里还有好几件衣服上都掉了纽扣，请小朋友帮忙寻找纽扣，并且帮忙把它缝在衣服上，这样让小朋友们自己寻找操作，孩子们都能找到和衣服上的纽扣一模一样的纽扣，让每个幼儿都在操作中练习，也满足了他们想要像小老鼠那样帮助别人的愿望，巩固了所学知识，获得了成功的喜悦。
