《小数的意义和读写方法》教学设计
教学内容
：苏教版国标本五年级数学上册
教学目标：1、在现实情境中认识两位小数、三位小数等，从而理解小数的意义，体会小数和分数的联系，会正确读写小数。
2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，进一步培养数感和观察、比较、抽象的能力，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：
小数的意义及小数读写方法。
教学难点：
小数的意义及与分数的关系。
教学过程：
一、交流信息，指导小数的读法。
1、师：课前我们收集了一些关于小数的资料，老师选择了一些，谁愿意给大家介绍一下？
①一块橡皮0.3元；一张信封0.05元；一本练习本0.48元。
②一枚一分硬币的厚度大约是0.001米。
③水笔的笔芯宽0.38厘米。
④艾兰得“维生素c含片”的净含量：0.65克×120片。
2、师：像0.3这样的小数我们在三年级已经认识了，其他的小数和它们有什么不一样？
师：小数部分有两位的小数称为两位小数。
小数部分有三位的小数称为三位小数。
师：这些小数，你会读吗？只读小数，谁来读一读。
你们觉得读小数时需要提醒大家注意什么？
指出：小数点前面的数和整数读法一样，小数点后面的数只要依次一个一个地读出来。
3、揭题：今天起我们将继续学习小数的相关知识。这节课重点学习小数的意义。
（出示课题：小数的意义和读写方法）
二、教学例1，初步感知。
1.课件播放例1【用“角、分”作单位表示小数】
师：图上这些小数表示对应物品的单价。如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢？（3角）
师：很好，你会把元转化成角来考虑。0.3元就是3角。那0.05元和0.48元呢？
2.初步认识两位小数的意义。
（1）师：把3角写成用元作单位的分数，是多少呢？你是怎么想的？
（板书：3角 元 0.3元）
小结：1元等于10角，3角是1元的，可以写成0.3元。
（2）师：1元是多少分？1分是1元的几分之几？可以写成什么小数？
师：你能仿照这样的思路说说0.05元和0.48元的意思吗？先独立的想一想，再说给同学听一听。
学生交流板书。
师：0.05,0.48分别表示是1元的几分之几？
师小结：0.3是一位小数，表示1元的；0.05,0.48是两位小数，表示的是1元的百分之几。可见两位小数都表示百分之几。
三、教学例2，揭示意义。
1.师：刚才我们借助元角分的关系认识了小数0.05,0.48，其实在其他情境中也能看到这样的现象。瞧，（课件出示）这是一把米尺，我们截取了一部分将它放大。想一想，1厘米是1米的几分之一？用小数怎样表示？（课件）
师：谁在完整地说一说。（板书： ）
2.4厘米和9厘米写成分数和小数各是多少呢？先想一想，再填在书上p28.
生填。
校对。
追问：4厘米是0.04米，你是怎么想的？0.09米就是多长？
小结：请大家仔细观察一下，0.01,0.04，0.09都是两位小数。它们对应的这一排分数有什么共同之处呢？（分母都是100）对，它们都是分母为100的分数，分母是100的分数可以写成两位小数。
大家猜一猜，什么样的分数可以写成三位小数呢？
3.师：猜的对不对呢？我们继续借助米尺来观察。
师：老师将米尺再截短，再放大，这里的一小格就是多少？（1毫米）它是把1米平均分成多少份得到的1份？1毫米是1米的几分之一？可以写成什么小数？
师介绍：1毫米是1米的，可以写成0.001米。（板书）
师：那，这里你也能写出用米作单位的分数和小数吗？大家试试吧。
（板书： ）
小结：请大家仔细观察这一行分数和对应的小数，你有什么发现？
3角为什么可以写成0.3元？
5分为什么写成0.05元呢？
（1元=（ ）分，1分是一元的几分之几？可以写成多少元？
5分是一元的几分之几，可以写成多少元？）
4角8分是一元的几分之几，可以写成多少元？
（3）齐读0.05、0.48：
0.05、0.48分别是一元的几分之几？
与以前认识的小数有什么不同？
（4）补充：你会转化吗？
7角2分=（—）元=（ ）元
9角5分=（—）元=（ ）元
6角4分=（ ）元
3角9分=（ ）元
2、揭示两位小数、三位小数的概念。
教学例2：
（1） 师：用分作单位的数是一元的百分之几，可以写成两位小数。生活中还有很多用到两位小数的情景。
（出示一把米尺）：把一米平均分成100份，每份长多少？
1厘米是1米的几分之几？可以写成小数是？
（2） 播放例2的课件，师稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。
全班交流书写情况。
师：11厘米是零点几米？29厘米呢？
你想到了多少厘米，写成小数是多少米？
（3）师：把一米平均分成1000份，每份长多少呢？
1毫米是1米的几分之几？可以写成小数是？
播放课件，稍作讲解。生独立完成书上的尺子图。
全班交流书写情况，并齐读这些小数，（指导：小数部分的零不能省略读）
（4） 师：他们是几位小数？分别表示千分之几？
有没有四位小数呢？你能举个例子吗？
7毫米，15毫米用分数、小数分别怎样表示？
3、小结、揭示小数的意义：
师：齐读黑板上小数和对应的分数。
黑板上的这些小数是由怎样的分数改写成的？
你还发现了什么？
课件出示：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
学生默读理解。
师：两个省略号分别省略的什么？你能补充吗？
三、巩固练习，拓展应用
1、试一试
师：下面每个图形都表示整数“1”，我们把整数“1”平均分成10份、100份、1000份，你会用分数和小数把涂色部分表示出来吗？
0.7 0.33 0.009
师：咱们看上面一行分数，分母是10、100、1000，用小数表示分别是一位小数、两位小数、三位小数。0.7表示把整数“1”平均分成几份，表示其中几份呢？
生：0.7是把整数“1”平均分成10份，表示其中7份。
师：阴影部分是0.7，空白部分呢？（0.3）
师（带着学生一起说）：0.33是把整数“1”平均分成100份，表示其中33份。
师：0.009表示什么意义呢？
生：把整数“1”平均分成1000份，表示其中9份。
师：阴影部分是0.009，空白部分呢？还要慢慢数吗？
生：0.991。（你真聪明）
2、练一练第二题，独立完成在书上。
全班交流，读给小组成员听一听。
3、练习五第二题、第三题。
独立练习，写一写，并说出是几位小数。
0．300表示什么？
4、练习五第四、五题。
独立练习，全班交流。
四、 总结：
师：谁能来归纳一下今天我们的学习内容？
你有哪些收获？
板书设计：
小数的意义和读写
一位小数 两位小数 三位小数
1元=10角， 1元=100分， 1米=1000毫米
3角=（ ）元=（ ）元 1分=（ ）元=（ ）元 1毫米=（ ）米=（ ）米
5分=（ ）元=（ ）元 7毫米=（ ）米=（ ）米
15毫米=（ ）米=（ ）米
