藏 书 票
学科 小学美术 授课年级 四 学校 油小 教师姓名 姚鹏
章节名称
藏书票
计划学时
1
学习内容分析
以微型版画为内容的形式设计一张有自己个性的藏书票
学习者分析
四年级的学生已经具备一定的造型能力，
教学目标
1. 认知目标：让学生欣赏，了解相关藏书票的来历和相关知识
2. 操作目标：学会运用纸板拓印的方式设计一张有个性的藏书票
3. 情感目标：培养动手能力和创造能力
教学重点、难点及解决措施
教学重点：掌握藏书票的基本特征
教学难点：藏书票的印制的过程方法
解决措施：1.教师讲解示范 2.运用多媒体帮助学生突破重点、难点 3.通过学生的自我尝试获得知识和技能
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
藏书票
学生第一次接触，比较陌生
图片展示
多媒体幻灯片
直观、全面
版画
学生前面有所了解，有一定的基础
图片、视频
多媒体幻灯片
掌握制作的步骤，有助于理解接受重点和难点
文字反写
以前不知道，本课需要重点了解并掌握
通过学生实践（正反写之后出现的效果比较）
视频展台投射（正反写的）作品
对比了解通过纸板拓印之后，原来文字需要反写，才能得到正确的文字效果。
ex-libris
拉丁文，新知识
文字展示
幻灯片
直观认识
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
一、组织教学
检查学生课前准备情况
1
教师巡视
学生把课前收集的相关材料准备在课桌上以备检查
二、正式授课
（一）导入
认识实物（藏书票）
1分钟
教师出示一组设计好的藏书票
让学生观察体会，有个直观的印象，解决俩点
1. 了解藏书票的形式
2. 知道藏书票是用什么方式制作出来的（版画）
（二）新授
1.了解藏书票的相关知识
3
教师以有显著特征的藏书票来介绍
学生在老师的引导下，讨论：
1. 藏书票的来源（15世纪的欧洲）
2. 藏书票的具体形式（画面图案为主，配有藏书者姓名、别名或书斋号，在合适的位置可以写上自己喜欢的一句话（警言、格言等）
2.欣赏优秀作品
5
出示具有指导意义的范图详细与学生共同探讨（如何让主体图案与相关文字协调有趣）
1. 学生体会可以运用哪些主体图案（人物、动物、花草、风景等）。
2. 文字的具体布局（图案四周或空挡之处）。
3. 充分考虑图片和文字相协调
3.师生探讨具体制作方法
3
教师让学生选一幅最喜欢的作品来介绍相关的方法，不宜直灌式，边介绍方法，边演示
学生共同参与探究：
1. 感受到什么是版画
2. 知道版画的特征和效果
3. 图片和文字的处理
4.重点、难点的处理
3
1. 示范具体过程
2. 介绍图片是自己心中的图片（自己的最爱）
3. 文字反写
4. 具体印制方法交代：（1）底版需要油墨滚涂均匀；
（2）拓印时，用力均匀协调，使油墨充分被纸张吸收。
1. 学生观察体会
2. 和同学讨论交流，自己想表现什么内容，自己心中感受最深刻的一幅图是什么呢！
3. 可以书写什么内容呢？（藏书者姓名、别名或书斋号，在合适的位置可以写上自己喜欢的一句）
4. 让学生了解拉丁文“ex-libris”的意思：属于我的书
5. 可以让学生按常理先试着正书写文字，然后印一下，可是却得到了反字，使学生懂得必须反写文字印了之后才能得到正字
三、制作练习
1.生动手练习、尝试制作藏书票（音乐伴奏）
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教师出示练习要求：
1.制作一张有个性藏书票；2.图片和文字的布局合理、协调有美感。
学生动手尝试练习：
1. 先制作底版
2. 拓印
2.巡视指导
教师巡视指导，就个别问题进行讲解指导
学生继续练习
四、作品交流
展示学生作品
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教师展示学生作品
学生互评和老师点评相结合，注意作品的代表性，鼓励优点，就不足之处给出合理可行的修改意见。
五、拓展小结
总结本课
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拓展，制版画的形式还可以运用到生活中的什么地方呢？
学生带着问题思考，联系生活实际，感受学以致用的妙处。
