认识公顷

一、创设情境引入公顷

1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。

学生回忆说一说。

你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？

2、出示例1图片

先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？

师：这里用了那个新的面积计量单位，能想想这些地方为什么要用这个单位吗？

说明：日常生活和生产实践中，测量和计量土地的面积，通常用“公顷”作单位。公顷可写成hm2。

揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。

二、认识公顷【达成目标1、2】【渗透目标3】

1、认识公顷的含义

谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。

1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。

得出：1公顷=10000平方米。

2、体会1公顷的实际大小。

提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。

（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。

3、单位换算

出示练一练，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。

4、巩固练习

（1）练习三第10题

学生填充，再交流结果，说说怎样换算的。

（2）练习三第13题

学生读题，了解条件和问题。

让学生计算，指名板演。

交流后，指出:根据平行四边形的面积公式，可以用面积除以高，算出底，解答时，可以先把1公顷换算成平方米来计算。

三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？