游戏是儿童的天性，有个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”可见作文教学须联系儿童的生活实际，把作文表达回归到儿童的游戏中来，让学生走进游戏，走进生活，感受生活，参与生活，畅想生活，在生活中重塑自我，展现自我。这样学生就会积极地用笔描绘他们眼中的多彩世界、奇闻趣事，从而走进作文的快乐园地。
一、接触自然 ，感受生活
真实是作文的生命，因此，必须引领学生走进多姿的现实生活，用真诚的眼睛去观察，用敏感的心灵去感受，用细腻的笔触去描绘，这样，天长日久，就会写出具有浓厚生活气息和时代特征的新作文、好作文。
1、领略自然风光。自然界有着千奇百怪的景象，蕴藏着无穷的魅力。斗转星移、风云变幻、石崖洞窟、山川湖泊、花鸟虫鱼……大自然馈赠给我们这些五彩缤纷的景致，需要我们引领学生去观察与欣赏、接触与亲近，感受它们的美，为我们的作文积累最原始、最真实的素材。
2、走进现实生活。引领学生感触动人心魄的多彩世界，指导他们积极地参加社会生活实践。高大的厂房、繁华的商场、川流不息的车站……是学生采访调查的好去处；传统节日、纪念日、庆典活动、社区活动……是学生陶冶性灵的所在。让学生走出自己的小天地，感受生活原来可以更美的。
3、体验多姿生活。鼓励学生种植花草树木，了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，探究动物生活习性；考察家乡生态环境，增强环保意识；参加家务劳动和社会公益劳动，体验劳动的艰辛与光荣；动手剪贴、收集，办手抄报、黑板报等，让学生增长见识，重拾天生我材必有用的自信。当学生融入到实践中的时候，他们会懂得并珍惜这些劳动的快乐与创造的美好。
二、立足现实，放飞想象
小学生的想像能力发展较早，他们常借助幻想和想象的方式来观察理解和解释生活中的事物。因此，在立足现实的基础上要放飞学生的想象，让他们犹如翱翔于蓝天的雏鹰、遨游于大海的鱼儿，充分享受作文课带来的快乐。
1、为学生营造想像空间。生活中的一切事物都是学生想像的源泉，我们要积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的事，从不同角度去选材、想像。我们为学生提供自由的想像空间、独立思考的情境条件。
2、假设想像。引导学生依据某些假设的情况，结合自己的生活经行想像。如《20年后的我》《月球上的聚会》《畅游海底世界》等题目，都具有超前性和挑战性，为学生提供广阔的想像空间，从而诱发其想像的激情，写出新奇的作文。
3、拓展想像。以课文为基础，引导学生展开合理想像，对课文进行巧妙加工、构思，来塑造新形象，编造新故事。还可以鼓励学生扩写、续写等想像性作文训练，既加深了对课文的理解，又培养了思维的灵活性和创造性。
4、编童话想像。童话是以现实生活为基础，通过幻想，采用拟人化的手法创作假象的故事。指导学生编童话，可以激发他们的情感，释放他们的爱心，活跃他们的思维。此外，还可以指导学生观看影片、图书，然后写观后感、读后感，以此来培养他们的情感、价值观和世界观。
