一、导入
同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式） （温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）
从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片），看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。
我们先认识一下作者：（可以让学生说）
二、整体感知（快速浏览全文）
1、自由朗读课文，解决字词。
驯（ xùn ）良 矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏 苔藓（tái xiǎn）
2、了解文体，这是一篇 。
回顾我们阅读说明文的方法：
明对象，抓特征，理顺序，找方法，品语言。
3、再读课文，运用方法，读清课文。
说明对象——松鼠
说明对象的特征——漂亮、驯良、乖巧 （第一自然段）
说明顺序——逻辑 （总——分——总）
三、研读课文，品味语言
1、说明方法——打比方、作比较、列数字、举例子……
教师举一例：（举例子）
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话运用了举例子的说明方法，先下结论“它们是十分警觉的”，再举出具体的例子（有人如果稍微触动了树根）来论证，令人信服，增强说服力。
同学们自己找一句，与同桌交流一下。
集体交流两三句（有代表性的）。
2、说明文语言——准确、严密、生动
①有个同学在预习课文时，抄错了一个词语，你觉得可以吗？
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
原文：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
“经常”表明通常情况下，并非都在高处，偶尔松鼠也会在地上活动，如果没有这个词，那就与事实不相符合，这个词体现了说明文语言的准确性。
同学们自己找找看，这样的句子文中还有没有呢？同学之间交流一下，并写出理由。
这就是说明文语言的特点 准确严密
②老师在辞海上也查找到了一段关于松鼠的文段，我们一起来看看：
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
同学们，读一读，想一想课文，你觉得哪一篇更好呢？为什么？
布丰运用了比喻拟人等多种修辞手法，细致的描绘出了松鼠的特征，增强了说明效果，可以使读者形象具体地感受到松鼠是“很讨人喜欢”小动物。
这种文体有个专门的名称 科学小品
科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，传播知识才是其目的。
一般说明文字，总是有些枯燥的，科学小品正避开了这个短处：它短小精练，也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性：它玲珑活泼，有丰富的联想和想象。可叙述，可描写；它通俗生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
总结这篇说明文的语言特点：准确严密而又生动有趣。
四、合作学习
这样的松鼠你们喜欢吗？假如你就是一只小松鼠，你准备怎样想大家介绍自己呢？
要求：以课文内容为依据，用第一人称的口吻来介绍它。内容不一定要全面，可以选择印象最深的某一点去介绍。
五、拓展延伸
看来同学们都十分喜欢这样的小动物！但它们的生活状况却令人堪忧。就像我们每个人引以为傲的河豚、刀鱼都将近灭绝了，这值得我们每个人去惊醒。
老师给大家看一段视频，希望大家能够有所启发。
六、小结
谈谈你的收获出示目标
七、布置作业
请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一种小动物。
