教学内容：
1．学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
2．歌表演《小蚂蚁搬米粒》
教学目标：
1．通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。
2．能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
3．在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。
教学重点：
教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①xx x xx x ②xx xx xx x学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。
教学难点：
句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。
教学过程：
一、故事情境导入
1．师：美丽的大森林是小动物的家，你看很多小动物在玩呢！有谁知道森林中最大的动物是什么吗？（大象）最小的动物呢？（课件出示：大象、蚂蚁）
2．师：这是一只勤劳聪明的小蚂蚁，冬天快要到了，小蚂蚁要准备过冬的粮食，每天在森林里到处找食物，这一天小蚂蚁又出发了，它在一片草地上发现了一个豆角，有好几个豆子呢，小蚂蚁可高兴了，使出全身的力气，还打起了号子（课件出示：嗨—哟—），就是搬不起。
（1）学生读出节奏，并作出声势动作。
（2）配上第一句音乐读出节奏。
3．师：这时有来一只小蚂蚁，可是还是搬不起，它们商量着，如果多找些蚂蚁肯定能搬得动。它们分头行动起来，一会就来了一群小蚂蚁。
4．这一群小蚂蚁力气真大，把豆豆抬起来，一起打起欢乐的号子（课件出示：嗨哟嗨哟）把豆豆搬进洞洞里。
（1）学生读出节奏，并作出声势动作。
（2）配上第一句音乐读出节奏。
二、接龙游戏，掌握数板。
1．师：你知道刚才那只小蚂蚁是怎么告诉伙伴们一起搬豆豆的吗？
对了，小蚂蚁是靠触角来传递信息的。我们一起来学学小蚂蚁吧！
（课件出示）
x x x x x x ︱x x x x x x x ‖
ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ti ti ta
（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。）
2．学生分小节练习。
信息一：节奏xx x xx x ‖
（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。
信息二：节奏xx xx xx x（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。
3．模仿小蚂蚁传递节奏。
节奏x x x x x x ︱ x x x x x x x ‖
（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。）
师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。
x x x x x x ︱ x x x x x x x ‖
小蚂 蚁， 小蚂 蚁， 大 家 一 起 搬 米 粒。
你帮 我， 我帮 你， 你 扛 我 推 齐 用 力。
带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感。
三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
1．师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）
2．师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。
3．请你跟老师有节奏的朗读歌词。
4．跟老师接龙朗读。你一句，我一句。
5．自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。
6．用“lu”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“lu”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“lu”哼唱一遍。
7．师生接龙唱。
8．完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。
9．这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。
10．请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。（注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。）
四、选择你喜欢的方式为歌曲《小蚂蚁搬米粒》伴奏。
1．用声势动作为歌曲伴奏。
2．用打击乐器为给去伴奏。
五、总结、下课。
小朋友今天的表现的真棒！我们都学唱了一首好听的歌曲《小蚂蚁搬米粒》，认识了一只勤劳的小蚂蚁，小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习不怕困难，团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。)
教后反思
《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。一粒米，由一只蚂蚁搬不起，让我们用身体、声音感受使出全力的感觉，在情境中，感受一只小蚂蚁搬米粒的过程。中间的数板仿佛是小蚂蚁在寻求伙伴的帮助，这里我们可以结合节奏的传递模仿蚂蚁世界的信息传递。最后一群小蚂蚁齐心协力地搬米粒，让我们拉起手，边唱边表演，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。
一、情境创设，以故事为主线
本课老师通过美丽而又神秘的森林图片带学生进入特定情境，引导学生说出森林里最大的动物和最小的动物引出本课主角小蚂蚁，冬天快要到了，小蚂蚁开始准备过冬的食物了。又接着围绕小蚂蚁发现米粒——一只蚂蚁搬不动米粒——找来一群蚂蚁把米粒搬进洞洞的故事情节贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
二、教学方法多样，体现音乐性
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。课堂活动中，律动、游戏音乐、师生表演唱、创编动作等丰富多样的教学方法让课堂变得丰富多彩。课堂活动从律动导入，让学生在律动活动中不知不觉熟悉歌曲旋律；活动中，通过师生接口唱、分段表演唱、加上衬词合作演唱等多种演唱方式，让学生充分的熟悉歌曲旋律。课堂上让学生充分感受了不同演唱形式的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
三、构思新颖，衔接巧妙、自如
整节课由一个完整的故事情节贯穿始终。这首歌曲可分为三个部分，一只小蚂蚁搬不起大米粒到大家一起搬米粒，再到最后搬进洞洞里。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，通过一系列的故事串联让每个教学环节之间衔接巧妙，课堂教学流利顺畅，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
