教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容，从而体会出蜗牛的骄傲自满，在荣誉面前虚荣自大的特点。
4、通过课文学习，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。理解“谦受益，满招损”的含义。
教学重点难点：
引导学生感悟课文内容，明白在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学准备：教学课件
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容；
2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”三个生字；
3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。
教学过程：
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家说得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛。
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？指名交流，教师总结出三个问题:
蜗牛在什么比赛中得到了奖杯？得到奖杯以后它是怎么做的？结果怎么样？板书三个问号
4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。
学习生字“奖”。
二、初读课文，学习生字
1、这只小蜗牛的翅膀是怎样丢失的呢？请大家打开课本，自由读课文。
2、要求：
(1)读准字音，不认识的字多读几遍。
(2)标出小节数，并划出不理解的词。
(3)用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎样丢的？
3、检查初读情况。
▲认读生字词：（课件）
惟恐 甩下 勉强 冠军
翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕蜜蜂
（1）带拼音自由读。
（2） 互相提醒读音方面注意的地方并带读：
后鼻音——蜻 蜓 硬蜂
多音字——强
（3）去掉拼音自由读、男女生比赛读、齐读。（课件）
（4）你知道哪些词语的意思？简单交流
（5）指导理解 “唯恐—生怕”，谁能用“唯恐”说句话？
三 、再读课文
1、把这些生字词语带到课文里再读，把课文读通顺：分小节读课文，注意及时纠正。
2、带着问题默读课文：还记得哪三个问题吗？师重复三个问题
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，蜗牛的翅膀是怎样丢的？学生自由发言。
四、学习课文第一小节
1、在蜗牛的翅膀丢失以前，它长着什么样呢？
2、自由读第一小节。
3、指名说。说说蜗牛长着什么样？
4、再读第一小节。
五、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，抓住“有力、自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。
2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。
3、借助看图等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学过程：
一、复习生字，导入新课
1、今天我们继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。（课件出示课文田字格里的生字）
3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——
蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。
4、上一节课我们还学习了第一自然段，谁能用上这两个词语（出示：有力的翅膀 自由地飞翔）来回忆一下第一自然段告诉我们什么？（指名交流）
二、情境体验，品味课文
过渡：上节课，我们还留下了一个问题，为什么原本能自由飞翔的蜗牛只能在地上慢慢爬行呢？这节课我们继续来讨论，请同学们把书打开，轻声朗读课文第二自然段
（一）学习第二自然段。
1、自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现？（蜗牛爬得最快）
你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）
2、板贴会意，理解“遥遥领先”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。
小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。
3、读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。
4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）
5、入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？
6、对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。
（三）学习第三自然段。
1、同桌读第三自然段，找词语。（得意洋洋）
2、出示“得意洋洋”，指导朗读。
3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。
4、说话练习：
①老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）
②那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？同桌互说，指名交流
5、指导朗读第一、二句话。（评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。）
（1）自己练读。
（2）比赛读。
（3）老师认为，我能比你读得更好，听！（师读，读漏“成天”一词）少一个词有什么事？
6、学到这，你觉得这是一只（ ）的小蜗牛呀
7、蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
（四）学习第四自然段。
1、这样的日子一天又一天，一年又一年，就是文中哪个词语？（天长日久）
2、天长日久发生了什么变化？自己去读一读
3、找到了吗？你来（学生交流）
（师：小蜗牛和奖杯粘在一起了，它很长时间都不用翅膀，慢慢的有力的翅膀变得没力了，翅膀变得越来越小，最后没有了，翅膀退化了）
板书：退化
4、这样以来，结果怎样？【出示：“沉重的奖杯……慢慢爬行】引读5、勉强的伸出了头，知道是什么样的吗？（师：小蜗牛把头先往下压一点，然后把头变得细长，慢慢的慢慢的，一点一点的从硬壳底下钻出来，多累呀）
5、他还能不能自由飞翔呀，小朋友想想蜗牛现在的心情。指名说。
6、指导朗读，读出这样的心情来。点评，理解“勉强”，再读。
三、拓展延伸，对比震撼
1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？指名答。
2、看着这只再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么呢？
3、老师也想对蜗牛说：出示“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”蜗牛正是因为“骄傲”才落得今天这样可悲的下场。（板书：骄傲）
4、我们班有很多小朋友有话要对小蜗牛说呢，让我们写下来寄给它好吗？(出示句式：小蜗牛，我想对你说：当你得了冠军奖杯后，如果你不是（ ），而是( )，你就不会像现在这样只能 ( )。小蜗牛，你要记住：( 。)
四、课堂作业：把你想对小蜗牛说的话写下来。
五、课后作业：回家将这个故事讲给父母听。
