教学内容：
唱：《铃铛舞》
听：《苗岭的早晨》
动：表现苗族歌舞场面
教学目的：
1、指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》。
2、准确掌握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味。
3、聆听《苗岭的早晨》，初步了解乐曲的段落。
教学重点：
学会歌曲，能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。
教具准备：
有关苗族风情的图画，录音机，钢琴，打击乐器（碰铃 串铃 铃鼓 双响筒 绸带），节奏卡片
教学过程：
一、欣赏乐曲
师：今天，老师带大家到一个神奇的地方，大家闭上眼睛，咱们听着音乐出发！
１、欣赏口笛独奏《苗岭的早晨》
播放音乐，在不同的段落出示不同图画（有关苗族风情的画面）
师：你有什么感受？
介绍乐曲《苗岭的早晨》和苗族乐器——口笛。
２、欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》
师：我们再来欣赏这首乐曲，不过，这是由另一种乐器演奏的，你能听出是哪种乐器演奏的吗？可以用动作表现出来。
3、比较两种乐器音色
师：这首《苗岭的早晨》你喜欢哪种乐器演奏的？
闭上眼睛，听乐曲
引子部分。
睁开眼睛，边听音乐边欣赏画面。
学生说出真实地感受。
聆听乐曲，听出乐器用 动作表现。
学生根据自己的感受回答教师的问题。
小朋友闭着眼睛，静心聆听音乐。
二、歌曲教学
师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。
（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）
师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。
（出示苗族服饰图）
师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？
师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？
１、节奏练习：（出示卡片）
xx x x│xx x x│x.x xx│x――‖
xx x x│xx xо│xx x x│ xx x о‖
学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。
（学生根据自己的观察回答问题）
金属，银子，铃铛…
⑴学生用串铃进行节奏练习。
⑵在“о”处加上“嗨”练习。
从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏
学生熟悉了三拍强弱规律，熟悉了歌曲主要节奏，也培养了学生节奏感，而且对歌曲舞蹈韵味有了了解，同时还烘托出热烈地气氛。
２、感受旋律：
师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。
⑴播放歌曲《铃铛舞》范唱
⑵再次播放歌曲范唱。
⑶第三次播放范唱。
３、朗读歌词：（出示歌曲）
⑴请个别学生朗读，
⑵换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）教师用双响筒伴奏。
４、学唱歌曲：
⑴播放录音范唱。
⑵用钢琴弹旋律。
⑶师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。
⑷引导学生用欢快地情绪演唱歌曲。
5、感受旋律：
⑴聆听歌曲范唱
⑵学做吹芦笙动作，用“lu”跟录音哼唱歌曲。
⑶用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。
5、朗读歌词：
6学唱歌曲：
⑴跟录音用“lu”哼唱歌曲。
⑵跟琴声轻声唱词。
⑶提出不会唱或觉得唱不好的部分。
⑷用欢快自然的声音演唱歌曲。
采用不同的方式多次听歌曲范唱，为学唱歌曲打下基础。
学生从哼唱到带词唱，然后提出不会的部分，其他学生会的由其他同学帮助解决困难；大家都觉得困难的部分由教师演示、范唱，这样突出了学生学习的自主性，也培养了他们合作精神。
三、表现歌曲
（1）请男同学用打击乐器为歌曲伴奏
（2）请女同学用舞蹈表现歌曲。
（3）全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。
（4）请学生相互评价。
（5）跟音乐教师与全班学生合作表现歌曲。
四、结束课业。
