第 六 单元 《蓝天白云》
【教材分析】
本单元选材的视野较宽，演唱和听赏都有一首中国作品、一首外国作品，以《蓝天白云》点题，唱出少年对“天空任鸟飞”的大世界的向往。作品多样，色彩丰富。学唱的两首歌曲《蓝天白云》活泼而富有现代动感，二声部歌曲《牧场上的家》则有牧歌的抒情格调与韵律感。欣赏的两首器乐乐曲，乐器乐曲都有鲜明的民族特色。二胡独奏《空山鸟语》浓浓的中国情味与排箫独奏《飞驰的雄鹰》的神奇异彩恰成对照，
【教学目标】
1．乐意参与本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感受到歌曲中活泼、轻松与富有韵律感的美，并从中引发对美好生活的向往和热爱。
2．能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》，唱出在灿烂的阳光下自由自在、跃跃欲试的心情；能用连贯和富有韵律感的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部。
3．欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》、二胡独奏《空山鸟语》，感受乐器音色与表现特点，以及乐曲所表达的情绪、意境和风格。可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其它方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
4．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动，表达对歌乐曲情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，与同伴合作进行《蓝天白云》唱动结合的表演。
【教学重点】
用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》
用连贯和富有韵律感的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部。
【教学难点】
通过欣赏音乐，感知音乐的魅力。
【教时安排】
第一课时：唱《牧场上的家》听《空山鸟语》
第二课时：唱《牧场上的家》听《飞驰的雄鹰》成长的足迹认：g调常识（线谱版）
第三课时：唱《蓝天白云》成长的足迹（二）
课题 《牧场上的家》
【教学内容】
1．唱《牧场上的家》
2．听《空山鸟语》
【教学目标】
1．能用连贯和富有韵律感的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部。
2．二胡独奏《空山鸟语》，感受乐器音色与表现特点，以及乐曲所表达的情绪、意境和风格。可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其它方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
【教学重点】
准确把握弱起拍，二声部
【教学难点】
准确把握弱起拍，二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学程序】
师 生 活 动
复 备
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入课堂，音乐欣赏
1．诗歌导入：
鹿 柴
【唐】 王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
2．师生交流:表现了什么景象？
3．欣赏《空山鸟语》
（1）初听，感受乐曲速度和演奏乐器的音乐特点。
师：你联想到什么？（深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象）
（2）再听，引导学生在不同高低、强弱的声音中，体会空山中“回声”感觉。
4．作者介绍：刘天华（1895-1932）
中国作曲家、民族乐器演奏家、音乐教育家。江苏江阴人。一生致力于改进国乐，提出要顾及一般民众。音乐创作成就主要在民族器乐方面，共创作二胡独奏曲10首、琵琶独奏曲3首等。
三、歌曲学习《牧场上的家》
1．导入
师语：让小鸟张开翅膀带着我们从鸟语花香的空谷飞过山林，越过大洋，飞向澳洲的牧场，一起倾听放牧人的心声。
2．初听，感受乐曲情绪。
3．谈一谈听后感
歌曲的情绪怎样？表达了什么情感？
4．再听，找出相似和相同的乐句。
引导学生分析歌曲，了解乐曲由4个乐句构成，其中124乐句相似。
5．带领生有节奏的读词，划拍（三四拍）
音乐知识：不完整小节、弱起节奏
6．用lu跟着琴声哼唱旋律
7．分句教唱歌曲
师：你喜欢哪一句？我们来唱一唱。
8．跟着伴奏完整演唱
要求：第一段默唱，第二段轻声唱一唱。
9．指导生演唱时气息要流畅，声音柔和圆润，唱出牧场的美和对家的依恋之情。
10．跟着音乐伴奏再唱一唱
指导不足之处
11．师生接口唱
四、拓展
听一听各种版本《牧场上的家》
1．胡松华独唱版本
2．四只眼重唱版本
五、课堂小结，师生再见。
