学校
教师
年级科目
课 题
民族小学
李巧娟
六年级语文
莫泊桑拜师
教
材
研
读
教
材
地
位
本节教材是六年级下册第七单元第21课的一节教材，它在本单元的知识结构教材中起着主导作用。
三
维
目
标
1、知识与技能：能有感情地朗读课文
2、过程与方法：引导自学
3、情感态度与价值观：a、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤劳苦练的精神；b、懂得仔细观察，勤奋好学，不断积累是提高写作水平的必由之路。
重
难
点
、
关
键
点
分
析
1、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神；
2、懂得仔细观察勤奋好学，不断积累是提高写作水平的必由之路。
教
学
过
程
学生活动
教师活动
①、默读课文，用“¬¬__”把作者描写莫泊桑的词句画出来，并作批注，说说这是一个怎样的学生。
②、汇报、交流
③、汇报中针对一、二、三次的求教，有感情读课文有关词句，读出急切、无奈、洗耳恭听。
①自由读课文，从课文中找出描写福楼拜的词句，用“__”画出，话语可用“（）”画出，并在书上作出批注
②交流
③汇报
<1>、第一次：“是你自己功夫还不到家”，直截了当，福楼拜一眼就能看出莫泊桑写作中存在问题，并能直言不讳地指出来。
<2>、第二次：“怎么能说没有舒适东西好写？”连说三个“不”予以否定，连用九个问句，它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微责备，更多的是耐心的指导，循循善诱。
<3>、第三次：光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
“认真”教学严谨，“露出微笑”作品有进步，“说”继续说，喝了咖啡，继续说，写出福楼拜指导时滔滔不绝，同时说他是一个有水平会指导的老师。
谈中心
学生谈对福楼拜和莫泊桑的评价
一、导入
同学们，通过上节课的预习，我们已从大体上了解了福楼拜和莫泊桑，那么对这对师生，我们一定很好奇，福楼拜是一个怎样的老师？莫泊桑又是一个怎样的学生呢？今天，就让我们带着问题，再次走进一百多年前的法国，走进他们的内心世界，去感受他们的独特魅力吧！
二、精读课文，领悟人物的魅力
a⑴默读课文，看看作者用怎样的语言、文字来写莫泊桑这位学生，这是怎样的一个学生呢？请从文章的字里行间把你最独特最有价值的发现用“¬¬__”画出来，并在旁边作上批注。
⑵要点提示
①莫泊桑第一次向福楼拜请教，急切反映莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径时的迫切心情，说明全好学上进。
②第二次求教：“万般无奈”形象地反映了莫泊桑想尽办法去发现却发现不了的着急和无奈的沮丧。
③第三次求教：“专心地听着”给了他很大启发，可以看出，他是一位会学习、肯动脑的学生。
④指导朗读：第一次急切、第二次无奈、第三次洗耳恭听
⑤小结：莫泊桑是一个虚心求教、好学上进并且能勤劳苦练、会学习、肯动脑的学生。面对这样一位学生，福楼拜又是一个怎样的老师呢？
b⑴让我们再次和文本零距离接触，从课文中找出描写福楼拜的词句，用“__”画出来并作批注，话语可用“（）”标注，请大家自由读课文吧！
⑵提示
①莫泊桑几次问福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？每次所说的话中哪句最关键？
②福楼拜是针对什么来说这句话的？
③小结：写作须勤学苦练
写作要仔细观察写作除了持之以恒，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
④重点帮助学生分析第三次谈话。
⑤指导朗读
⑥小结：福楼拜是一位直言不讳、循循善诱、有水平、会指导的老师。
三、总结、回顾全文
⑴总结中心
⑵说说福楼拜是怎样的老师，莫泊桑是怎样的学生。
板
书
设
计
莫泊桑 拜 师（福楼拜）
勤学苦练
虚心求教
肯动脑筋
好学上进
勤学苦练
仔细观察
持之以恒
发现特点
循循善诱
悉心指导
教学有方
要求严格
作者：李巧娟
