2010年的高考尘埃落定，回顾这一年的教学，深深浅浅，得失兼杂。在此我简要做一下总结，希望对自己今后的教学工作能起到一定的作用，也希望对下一届高三年级的语文教学工作有一点启发。
一、教学情况回顾：
（1）在备考初期先进行文言文复习，我花费了大量的时间在文言文实、虚词的整理和句段翻译上，并做了大量的配套练习、测试题和高考题，在课堂上对古文的重点词语、句子进行检查、强调。另外，对背诵篇目要检查默写，既给了学生自主消化知识的时间，又对学生的文言基础进行了夯实，让学生既熟悉了高考题型，又掌握了答题技巧。
（2）在今年备考时对诗歌阅读的复习，时间上我基本用了两个月（10月6日-12月6日），分三步进行：①进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识。②把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识教给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。③归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，总结每一类题型的答题模式，注意答题的针对性和完整性。
（3）在今年备考时对现代文阅读的复习，时间上我用了两个月（12月7日-2月7日）进行专项复习，把每一类题型的答题模式总结印发给学生，并进行大量练习巩固（练习的文章尽量从高考试卷中来），让学生掌握从原文中找信息，培养学生规范答题的能力。
（4）在今年备考时对作文的复习：①要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。②根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。③注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。④坚持每周背一篇高考满分作文。
二、高考复习反思：
把握学情、考纲和信息是前提；计划周密，步步为营，题题落实是关键。
高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，但这种举措常常无法获得预期的效果，得不偿失。偏多的训练，取缔的是学生必要的消化吸收、补充巩固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。学生自主消化时间少，回顾旧题少，这样即使是曾做过的题，学生也不能准确完整的答出。一味地题海战术，四处抓题，只会和学生一起陷入两败俱伤的深渊。
我们的正确之举是把时间交给学生去使用。
首先是降低语文训练的难度，降低考查或训练的频率，给课堂留一些空白，使师生均有反思的时间，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。
其次是优化教学氛围，使学生乐学。学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣是课堂教学成败的关键之一。但是到了高三后，由于要进行专题性的复习，难免有些枯燥乏味，学生常闷着不说，从而导致学习效率低下。特别是理科生，常常有重理轻文的思想。课下用在语文的时间是少之又少，这就要求老师向课堂要效果，使学生在课堂上乐于学习语文，并把学习语文的时间延伸到课外。
（1）必须让学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用自习课和晚辅导时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。并善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
教师居高临下地兜售知识，会严重挫伤学生学习的积极性和主动性，我认为应该把学生当作朋友，当作学习的合作者，在课上、课下允许学生发表与老师不同的见解，唱对台戏，知识面前人人平等。若能在课堂上经常出现学生间的激烈辩论，师生间的良性辩论不仅课堂气氛活跃，学生掌握的知识会更加牢固。
（2）灵活运用教法，激发学生去学。
要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。高三语文教师的主要任务在于：①学习方法和解题方法的点拨；②帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；③对学生当前语文学习状况进行提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习。
三、教学体会
1、教师要有一颗健康、积极的心态，不要把荣誉和奖金与高三工作联系在一起，一定要提升素养。否则，会影响教学工作。
2、要不断学习、进取，钻研业务，认真敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。
3、不要怕学生基础差，要结合教学实际，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
4、教师要善于和学生沟通，教学要善于引导和激发热情兴趣。
5、教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高仍然是个需要深入研究的课题。
过去的这一学年里我完成了两个高三理科普通班的语文教学，教学相长，在引领学生成长进步的同时我自己也有了颇多的感受，总结过去的意义在于面向将来，我会在接下来的工作中带上2010届的经验与教训、思考与实践继续努力。
