文峪小学五年级《浙江潮》公开课教学反思

《浙江潮》公开课教学反思

《浙江潮》是北师大版小学语文五年级上册第二单元“奇观”里的一篇主体课文，由南宋文学家周密的《浙江之潮》和现代文《观潮》两篇共同描绘钱塘江大潮这一千古奇观的文章组合而成。

9月9日我按照文章编排精心准备了两课时，由于教师节活动，公开课推迟到9月11日，于是我调整了两课时的顺序，9月10日先讲《观潮》，引领学生在读中理清作者的观察顺序，在读中画出描写潮水形状和声音的句子来体会钱塘江大潮的壮观，在读中感受观潮人由急到喜再到惊最后由衷赞叹的心情。课堂气氛活跃，学生热情高涨，我心底对11日《浙江之潮》的公开课多了几分把握。孰料一节课下来课堂效果未能达到预期，在校长以及同事的评课中，我收获了许多。

刚从初中调到小学，我最欠缺的是对学生、学情以及考点的了解。五年级学生在此之前并没有正式学过文言文，一篇文言文怎样句读怎样翻译怎样理解等等都需要手把手的教，尤其要注重培养阅读文言文的良好习惯。在上课之前我未做全面调查导致在疏通文意环节引导不到位，学生理解不够透彻。

第二败点在于未能调动起课堂气氛，学生学习热情度低。导入环节之后的视频欣赏时间过短，学生看完之后没有吃惊、赞叹之类的表情，形容潮水景象的词语较为贫乏。概括文章从形声色势四方面表现“伟观”环节，学生提炼信息花费时间较长。我若通过有效过渡语把这一环节和疏通文意环节融合，将不仅帮助学生理解课文还能大大节省时间达到高效。

整理好思路后，我离开多媒体教室回到班里，在接下来的第二节语文课上重新讲解此篇文章。

（课前准备：在黑板左上角写下学习目标）在学生放声朗读文章的时间里，我在黑板上默写全文。写完之后，学生齐读目标做到心中有数。然后我讲述文言文与中华文化的关系以吸引他们的学习兴趣，并穿插了学习方法的指导。接着带领学生先通过形式多样的读感受浙江潮的磅礴气势，再学习圈点勾画，（事先统一圈点勾画的符号）我在黑板上全文的字里行间做重点字词的意思、形声色势以及修辞手法等知识点的批注，他们在书上跟着一一批注（全程边温故边知新）。最后将两篇文章做对比，学生在《观潮》中找出和古文相对应的句子，感受它们语言的不同，我顺势引导到内容结构上的细微不同.《浙江潮》只写了潮前、潮中的景象，而《观潮》还写了潮后的景象。学生在粗读——细读——精读的过程中将两篇文章内容、感情融会贯通并且掌握了基础的学习方法，我也尝到了教学相长带来的喜悦。

感谢这次公开课，感谢学生的包容，感谢领导及同事建设性的意见，我将取长补短，努力不懈。