《尿液的形成与排出》的教学设计
一、教材分析：
《尿液的形成与排出》是八年级上册第十五章第二节的内容，本节是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。
二、学情分析：
八年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲。关于尿液，学生并不陌生，但对于泌尿系统中肾的结构和功能理解起来却并不容易，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，所以为了让学生更好的理解本节内容，我在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要通过观察、思考和多媒体动画，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。根据血液、原尿以及尿液成分的比较，再结合多媒体动画从而突破尿液是如何形成的这一教学难点。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）描述人体泌尿系统的组成及其功能。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
2、能力目标：
（1）通过学习泌尿系统的组成，提高观察能力和思维能力。
（2）通过对肾单位的拼图，培养学生抽象思维能力和动手能力。
（3）结合生活实际进行分析学习，提高应用所学知识解释日常问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
（1）通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
（2）通过对泌尿系统知识的学习，提高自身的保健能力，养成良好的卫生习惯。
四、教学重点
1、肾单位的组成。
2、尿液形成的过程。
五、教学难点
1、肾单位的组成。
2、尿液形成过程及尿液形成过程中的物质变化。
六、教学方法
讲授法讨论法小组合作 自主探究
七、教学准备
教师：制作多媒体课件，肾单位拼图。
学生：预习本节内容，胶带或胶水，笔。
八、教学过程
（一）导入新课
观看视频《米卡》提出问题：我们人体内有 “小水袋”这样的结构吗？人体内产生的废物是从“小水袋”排出体外的吗？今天我们一起来学习人体的泌尿系统，泌尿系统是人体的八大系统之一，那你知道它有哪些器官组成的吗？
（二）泌尿系统的组成
通过观看泌尿系统组成的视频，在泌尿系统的模式图上，认识泌尿系统的组成。并说出各个器官的功能，（肾脏：形成尿液 输尿管：输送尿液 膀胱：暂存尿液 尿道：排出尿液）主要的器官是哪个？它的主要结构是怎样的？
（三）肾的结构和功能单位
通过肾脏和肾单位的动画，认识肾的结构和功能单位的组成，进行小组讨论：
1、什么是肾单位？有多少个？有哪些部分组成？
2、肾小球是由什么构成的？
3、肾小囊腔和什么相连?
4、肾小管外面有什么？
使学生自己归纳肾单位的结构。通过肾单位的拼图，加深巩固肾单位的结构。
（四）尿液的形成：
我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道肾脏是有120万个肾单位构成的。这跟尿液的形成有关吗？
1、小组合作完成以下讨论题：
（1）、尿的形成包括哪两个连续的阶段？
（2）、血液流经肾小球时，血液的 哪些成分可滤过,形成了什么？哪些成分不能滤过？
（3）、原尿流经肾小管时，哪些成分被肾小管重吸收？没被重吸收的成分是什么？形成了什么？
通过观看动画，自主合作学习，归纳出尿的形成过程。引导学生描述尿的形成过程，适当补充。在此基础上引导学生观察分析三种液体的成分学会根据成分判别三种液体。
2、diy请你们在肾单位拼图上建构尿液的形成过程，注意过程表达清晰。
标注内容：（1）、尿液形成的两个过程名称 （2）、三种液体的名称，在学生标注好的基础是帮助学生再次理清尿液形成过程。
3、通过想一想，一个人一昼夜形成的原尿的量与排出的尿液的量会是相等的吗？为什么？反馈学生的掌握情况。
（五）尿液的排出
教师问肾脏形成的尿液是怎么排出体外的？
学生回顾本节前面的知识，描述出尿的排出过程，对照泌尿系统的图片总结尿液是如何排出的，以提问的方式引导学生用已掌握的知识推测出尿的排出过程。
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
问题：尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的，为什么？
学生思考回答膀胱的贮存尿液的作用，这就是我们体内的小水袋。
排尿的意义，人体为什么要排尿？
①排出体内产生的废物
②调节体内水分和无机盐的含量。排尿对人体很重要，所以生活中我们不要憋尿，养成良好的排尿习惯。
（六）总结归纳，通过完成概念图总结归纳
九、板书设计：
尿液的形成与排出
1、泌尿系统的组成 肾脏输尿管膀胱尿道
2、肾单位 肾小体 肾小管
3、尿液的形成 肾小球滤过作用 肾小管重吸收作用
4、尿液的排出肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
