实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。以下是小编整理的十四五教育事业发展规划锦集六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】十四五教育事业发展规划
“十四五”乡镇发展规划
“十三五”以来，我镇认真贯彻十九大和十九届三中、四中全会精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，大力实施“四镇五年”发展战略，经济社会全面快速发展。“十四五”时期，我镇将坚持“稳中求进、进中有优”总基调，大力实施“一园一镇一港一带”发展战略，努力把我镇建成天更蓝、水更清、民更富、文化更深厚的国家卫生乡镇、旅游名镇、乡村振兴示范镇。“十四五”是我镇步入小康社会发展的初始五年，在“十三五”时期的发展基础上，特拟定我镇“十四五”规划基本思路。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实十九大和十九届三中、四中全会精神，以整镇推进新型城镇化和城乡一体化建设为统领，充分挖掘我镇园区、镇区、港区、示范带等方面的特色资源，紧紧围绕建好“一园一镇一港一带”战略要求，发挥我镇是人口大镇、历史古镇、“口子”镇、旅游名镇、产业新镇的优势，着力在壮大工业规模、调整产业结构、转变发展方式、引进项目资金、改善民生民计、建设社会事业、实现农业增产、统筹城乡改革等方面下功夫，以工业化带动城镇化和农业产业化，努力把我镇建设成为繁荣、和谐、美丽的重点镇。
二、主要目标任务
“十四五”期间，在镇委、政府的领导下，全面加强领导建设，大力实施乡村振兴战略，到2025年，将我镇建设成环境优美、宜居宜业、项目空间大、产业结构优、发展活力强的重点城镇。保持经济快速发展，力争保持年均12%的经济增长速度；建立健全社会保障体系，社会保障覆盖率达100%，九年义务教育普及率达100%，每万人拥有医院床位达15个，城镇就业岗位增加10000个；全镇财税收入达到3000万元，社会消费品零售额年均增长25%，全镇社会固定资产投资年均增长25%，规模以上工业增加值年均25%以上；经济结构进一步优化，人民生活水平持续提高，人均纯收入达到32000元，年均增长6%以上；生态环境得到明显改善，资源利用效率显著提高，基本农田保有量维持在70000亩。
三、发展重点与主要措施
“十四五”期间，我镇将紧紧围绕建好“一园一镇一港一带”工作重点，大力推进“一园”引擎辐射带动、“两美”建设纵深推进、“三产”协同联动发展、“四治”融合创新治理四大工程。
（一）稳步推进“一园”辐射，激发经济链条新动能
抓住国家农村产业融合发展示范园建设和荆门中心城市现代都市农业圈建设机遇，按照生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山青水秀的原则，进一步优化产业园核心区布局，充分利用“世界长寿之乡”的金字招牌，推动食品加工业高质量发展。2025年，一个新兴、新型的食品加工基地—长寿食品产业园基本建成，企业全面投产。
一是招商引资“量质齐升”。与农产品精深加工等招商专班加强沟通合作，围绕“一粒米、一颗豆、一杯奶、一瓶酒、一块面包”，瞄准世界500强、中国500强，民企500强，对接大型央企、知名民企、行业龙头，突出招大引强选优，紧盯入驻企业，引进其上下游配套企业，延伸产业链条，盘活千亩存量土地。力争2025年食品产业园入住亿元企业20家以上，总产值达35亿元以上。
二是转型优化“升级赋能”。围绕乡村振兴示范带、国家农村产业融合发展示范园建设机遇，坚持“围绕农产品综合开发，纵向发展关联产业”的农产品加工方向，助推园区产业由“饮用品+粮油制品+豆制品+果蔬制品”等初级加工向“养生食品+绿色食品”等精深加工转型，探索引进“豆制保健品+儿童食品”等创意加工。
三是辐射带动“示范引领”。积极推广经验，以科技创新为核心，加快转变农民经营理念和转变农业发展方式，全面谋划周边村的新农村建设，全面形成“大农业、大旅游”格局。在功能定位上以固有农业产业为基础，结合农业深加工、科技研发和休闲养生等，打造一、二、三产融合发展的国家农村产业融合发展示范园，建成推动区域发展的工业与基本农田、田园与工厂融合、生态环境与基地相融合的现代都市农业试验示范区。在产业定位上，擦亮“富硒、长寿、生态”食品品牌，形成豆制品、大米、葡萄、黄桃、梨、五谷杂粮等食品加工的全产业链。在园区空间布局上，将健康养生、服务展示与现有建设相结合，实现各板块的相互呼应。
（二）持续推进“两美”建设，塑造美丽镇村新面貌
一是完善配套，增添生活“气色”。①建立健全社会保障体系，推动养老、医疗保障全覆盖；完善最低生活保障、农村“五保”供养、大病医疗救助、教育助学、职业技能培训等制度。②完善我镇各片学校、卫生室等单位的建设，合理配置教育、卫生资源，促进义务教育均衡发展和高中教育协调发展。③对尚未完成道路硬化、道路拓宽的相关村，完成450公里道路建设，确保镇村干道有效对接，综合交通网络四通八达；在村建设养老中心、医疗中心、优抚中心，同时完善其配套基础设施和绿化、美化、亮化工程。④以历史文物保护为切入点，抓好古镇规划、建设，加快推进“五美”镇区建设。对镇区古街街道道路和建筑屋面、立面进行改造，恢复名人故居、古戏台建设，配套建设游客接待中心、客运中心、停车场等旅游服务设施。
二是多项整治，擦亮环境“底色”。①着力推进“四水共治”，充分调动农民群众的积极性和创造性，实行农村环境连片整治，转变农民传统观念。②坚持大小共治、水岸同治，下好河、湖、库、沟、渠、坑、塘“一盘棋”，注重运用植物、生物等生态治理技术，提升辖区内3188个小微水体的自净能力。③对桥段8.5km、河流域段12km进行河道清淤，对河道两岸进行护坡和堤防加固，同时完成全线绿化工程。④建立覆盖全域的环境监测系统，配套建设相关检测、化验、分析处理中心，基本完成农村生活垃圾收运系统和生活污水收集和处理管网建设。
三是因地制宜，打造村落“靓色”。深入发掘乡村背后的故事和文化基因，保留原始风貌和生态肌理，保护各村（社区）乡土文化特色。以“净”为基础、以“绿”为底色、以“美”为亮点，积极建设“小三园”，做到房前屋后“净绿硬”结合、“花果菜”点缀。到2025年，打造省级示范村8个，打造省级整治村30个。
（三）加快推进“三产”协同，助力乡村振兴新发展
深入实施“工业重镇”战略，把做大做强工业经济放在首位，实现财政税收大幅增长。紧扣高质量发展这一主线，协同推进全镇一、二、三产业转型升级，加速推进新旧动能转换工作，加快创新载体建设，为全镇经济社会发展注入新活力。
一是高质量发展现代农业。用现代科学技术和现代工业来装备农业，创造高产、优质、低耗的农业生产体系和有较高转化效率的农业生态系统，加快推进现代都市农业圈，不断缩小工农业产品“剪刀差”。①完善农业水利基础设施建设，继续推进汉江堤防整险加固工程10.4km，新建排水泵站；对辖区内12个湖泊进行堤防加固。②以区片为中心，发展5万亩优质大豆，发展5万亩优质稻，形成规模和品牌，促进农民持续增收。③加快推进高标准农田建设，到2025年基本实现高标准农田建设全覆盖。④跨行业调配资源，打造新型的多层次循环农业生态系统，提高农业资源的利用价值。
二是高规格建设我镇港区。加快对“港口、物流园、工业园”三位一体的综合性现代化港区的规划建设，充分发挥我镇核心港辐射带动作用。①重点发展新型建材和装备制造。②规划占地3000亩的临港工业园基础设施建设，分二期建设400亩港区堆场，一期将投资1.7亿开展200亩的堆场建设，建成综合楼1栋、仓库2座、集装箱及件杂货堆场1.5万平方米，并完善相关配套设施设备。③积极走访周边地区的大中型企业，用优质的服务、实惠的价格，吸引更多企业通过我镇开展货运业务。2025年，建成核心港区，年设计件杂货吞吐量达200万吨、集装箱10万标箱，总收入达4000万元。
三是高品味推进乡村旅游。①打造全镇“九村十八湾”旅游大环线，差异化开发管理，辐射带动镇区经济，打造醉美乡村源地。②依托 “豆腐之乡”名气，加快推进豆腐市场的开发，在我镇老街规划建造“豆腐文化体验馆” 、“豆制品品尝馆”，创新开发及推广 “我镇香干子”、“豆腐宴”等特色旅游产品，打响 “省历史文化古街”名号。③加快推进乡村旅游世界园二期、中国农耕文化博物馆建设项目，完善名人蜡像馆、稻草人公园等26个旅游景点，促进乡村旅游客源，带动地方特色农产品的销售。
（四）积极推进“四治”融合，提升社会治理新水平
坚持以建设引领，群众自治为基础、法治为保障、德治为支撑，智治为补充的“四治”融合农村治理机制，提升农村基层治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。探索创建一批“四治融合”示范村，完善城乡基层社会治理新模式。
一是自治为基，增强治理主力。①完善积分制管理体系，建立完善明细到户、到人的积分管理台账和积分管理卡，按照“先行试点、逐步推广、全面覆盖”的原则，分批建设村级“积分超市”，科学制定奖励标准，调动广大居民积极参与社会治理。②构建村级矛盾多元调解机制，以群众情绪疏导、社会矛盾协调、社会治安防控为重点，完善村级管理机制。③制定村民行为约束“负面清单”和劝导式“正面清单”，并积极宣传，提高村规民约和居民公约的知晓率和执行率。
二是法治为本，增强发展助力。①全面推进法官、民警、法律工作者进村（社区）、进信访调处大厅、进信访疑难案件工作，确保“一村（社区）一法律顾问、一法官、一民警”。②以建设“平安我镇、和谐我镇”为目标，完善网格化建设和电子防控系统建设，建立完善镇、村防控体系，深入推进严打整治，依法打击各类违法犯罪行为，积极维护社会公平正义，增强人民群众的安全感。③加快村级纪检小组建设，对村（社区）内重大决策、重大开支、工程招投标以及其他事关群众切身利益的事项进行严格监督。
三是德治为先，增强共享合力。①以社会主义核心价值观为基础，深入推进社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，积极开展文明村、文明单位、文明校园、文明家庭等精神文明创建活动，全面提高整体文明程度。②积极举办群众性文化活动，开展全民健身活动，丰富群众文体生活，促进广电、民政、共青团、妇联、工会等各项社会事业全面发展。③积极推进孝廉文化“进校门、进村门、进家门”，使辖区学风更加向上、民风更加醇厚、家风更加醇正，政风更加清廉。
四是智治为辅，增强服务智力。①创新治理工作“智慧联动”调度机制，对城管队伍、志愿者、网格员等各类力量，进行统一指挥，实现“扁平化”调度。②将网格化服务管理平台、“雪亮工程”监管平台系统进行整合，探索建立综治分中心。③搭建线上监管体系，打造“点单式”服务平台，实现全面监督、精准服务。
【篇2】十四五教育事业发展规划
幼儿园十四五发展规划一、指导思想在教育局正确领导下，以《幼儿园教育指导纲要》为指导， 以对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面和谐发展为主要任务。 以切实提高教学实效为目标，以提高教师素质和促进幼儿和谐 发展为着眼点，为XX幼儿园的可持续发展提供保障。进一步规 范内部管理，探索办园特色，提高办学效益，全面提高保教质 量，争创市级示范幼儿园。二、幼儿园的定位始终以“质量为本、服务为宗、环境为先、价值为魂”为办 园宗旨，引导培养幼儿个性，促进知识和品质的健康和谐发展， 贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适 应的和谐环境。XX幼儿园自开院以来一直以XX教育文化为依托打造园所特色文化，并结合园所建设规划，不断以多种形式的活动丰富、 充实园本课程。在实践探索中，XX逐渐确定以园融多元文化、 民族精神孕育为核心，开展富有特色的课程，以书香滋润童年、 阅读成为习惯，是幼儿乐学会学；以扎根民族根基、领略多元 文化使幼儿胸纳百川；以动手动脑、实践操作，使幼儿敢于尝 试、勇于创新。让孩子从良好的习惯到德智体美劳全面发展。三、管理目标・1・本着“以人为本，以德育人，严谨宽容”的原则，日常管理 等制度及规范与当前现况相结合，制定并完善更加全面，更加 科学的教育教学管理制度，包括教师考核制度，教师晋升制度， 工资考核制度等，已达到规范科学管理的目的。 四、 发展目标努力争创市级，省级示范园。 五、 阶段目标：园内外硬件，软件的配备，内部员工，领导班子及管理的 建立，扎实的基础，鲜明的办园特色，吸进生源。 (-装修设计：现代一一当今的幼儿是未来现代化社会的主要力量，用现 代的教育思想和现代的教育手段才能培养出符合现代化社会需 求的人才。设置园网，以现代信息技术建构开放式的教育和管理模式, 实现幼儿园，班级，家庭立体式的在线互动管理，切实增强教 师的信息素养，确保教学质量，提髙管理效率。生态一一根据幼儿好奇、好动、好模仿的特点，创造良好 的生态环境，发挥境教的功能，促进幼儿身心健康和谐发展。建立仿沙滩，种植园，草坡，水族馆，动物角等，营造鸟语 花香、春色盎然的天然景观，让孩子在观察中发现，在活动中 感知，在动手参与饲养、种植等劳动中懂得保护环境，爱护大自然。温馨一一幼儿园是孩子的第二个家，园舍柔和的色彩，适 龄的布置都会减少幼儿入园焦虑，给幼儿以安全、温馨的满足 感。艺术一一富有艺术的环境创设，可以培养幼儿欣赏美、感 受美、和创造美得能力，并能陶冶幼儿的情操。安全一一幼儿园是幼儿生活、学习的重要场所，安全问题， 是环境创设的首要因素。将地上铺置软胶垫，以便雨天孩子活 动防滑。将活动室铺置复合地板，方便孩子活动。将所有带有 棱角的地方做防护，以免孩子碰伤。将摆放大型玩具的地方种 植草坪或铺置塑胶垫。自主一一幼儿园是孩子的天地，是孩子的乐园，是孩子自 己的家，幼儿园环境的创设应体现孩子的自主性。班级区角的 功能要满足幼儿多方面发展需要，有利于自主活动和经验累积。 区角的空间设计、橱柜摆放等方便幼儿随时活动；材料投放即 丰富多样，体现多元化，又能依据不同年龄特点体现层次性， 在区域的功能上，考虑多方面因素，使幼儿认知、情感、个性 的等都得到全面发展。教室墙面布置结合主题追求过程展现， 体现动态、自主、体验、互动、多元，给孩子留出空间，随着主 题的深入发展，不断丰实拓展，让幼儿与环境互动，让环境说 话，让环境体现教育价值，使环境真正促进幼儿自主发展。多元一一根据多元智能理论和孩子玩中学的特点，创设多 元化的功能活动场所，以满足幼儿多元化发展的需求。1. 幼儿园具备与保育教育要求相适应的，符合卫生和安全活动及辅助的用房。有多功能活动室、教师办公室、保健室、阅览室、盥洗室、-3・水冲式儿童厕所等辅助设施。2. 教师有办公桌和必备的办公用品。供教师使用的幼教专业杂志和各种幼教专业图书、资料等。3. 按《国家教育委员会幼儿园教具配备目录》配备必要的教玩具、最先进的教学设施，釆用电子化教学。根据《幼儿园管理 条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，配备相 应的教材、教具、业务刊物、教育资料和有关表册等。并且园 内每个公共场所均配备监控设备，家长接送电子识别设备等以 保障幼儿安全。4. 厨房与活动室有一定距离，有必要的炊用器械、防鼠、防蝇、防尘及消毒设备。幼儿餐具数量充足。并取得《食品卫生许可 证》。5. 幼儿园配备必要的卫生消毒用品用具及治疗一般外伤和常见病的药品。保健室配备幼儿磅秤、视力表、体温计、诊视床等 必要的医疗器械和用具。6. 有饮水、流水洗手设备和防暑降温、防寒取暖设备。配备幼儿年龄特点的桌、椅、床和必要的玩具。室内桌面玩具人均3件 以上（包括自制玩具）。7. 配有独立的多功能厅，先进的现代化多媒体教学设备，以满足幼儿的不同需求。（二） 幼儿园的师资队伍规划：1. 配备合格的园长、教师、保育员等工作人员。2. 教职工应明确幼儿园的性质和双重任务，坚持教养并重，保教结合，动静交替，面向全体幼儿因材施教，注重个体差异，促进幼儿・4・德、智、体、美全面和谐发展。3. 教职工应进行健康检查合格后才能入园工作，未按规定进行健康检查或健康检查不合格的一律不得在幼儿园工作。 （三） 幼儿园管理工作及管理制度建立1. 加强组织管理：成立幼儿园规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完 善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。2. 增强班子建设：增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众 信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。3. 推进制度建设：制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导、 激励、服务和支持”的制度文化。4. 内化制度管理：学习相关法律、法规，根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调 整、规范岗位职责、完善考核标准，动态管理，出台新的班务 工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确 保管理工作规范有序。5. 加强例会制度：(1 “中层例会制每周一次，沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性。(2 “家委会制冬每学期召开一次家长听证会、咨询活动。包括：・5・伙委会、家委会、家长座谈会等，让家委会参与管理和监 督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听他 们的建议，形成教育合力。(3 “园务公开制S在家园之栏和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、优质服务项目、重大活动事项等栏目，提高 工作的透明度，教师、家长包括社区居民可以及时了解幼儿园 相关事务。(4 “即时提案制在网站、内部管理平台和家长园地开辟提案张贴栏，力求发挥每位教师和家长的工作主动性，积极性， 随时发表合理化建议和意见。(5 “课题例会制”：每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标 作相应调整。(6 “安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和电工每周一次实施全面检查和评比；规范门卫登记、询问制度和接 送制度。完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿 园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。(7 完善管理平台：建立幼儿园内部网络管理系统，不断完善・6・内部网络管理平台，实施电子文档管理，实行办公自动化，运 用现代化管理手段，提髙管理效能。（8） 加强和谐校园：突出“三项深化内容”一一深化素质校园建设、民主校园建设、安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师 德，提高教职工的综合素质；进一步优化民主管理，提高教职 工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认 同感，不断激发教职工的潜能，为教育事业的发展发挥更大的 作用。（9） 加强安全校园教育：切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，打造 特色课程，彰显幼儿园办园特色。 （四）幼儿园的办园特色1. 小班化：幼儿园实行小班化教学，做到真正的与国际教育接轨，实行平等教育，面向全体，提高幼儿的综合素质，注重个 体教育。2. 双语化：全方位渗透式双语教育模式。幼儿园将课堂英语教育活动、区域英语活动、生活英语活动、英语学科活动和浓厚 自然地学校英语环境及家庭英语环境融为一体，进行全程双语 母语化教育。3. 艺术化：幼儿园借助艺术教育为载体，注重幼儿的养成教育，培养幼儿良好的个性品质和健全人格。4. 主体化：根据一年四个季节和各个节日的内容和特征，当时的时事，焦点热点为依据，作为主题，再根据每个年龄段的幼 儿接受的能力在幼儿园班级的各个活动角、墙面上做装饰，得 以展现，或让幼儿参与到制作当中，让幼儿更深刻的了解，以拓展幼儿的知识•7・面。5. 多元化：注重幼儿的动手能力和探索能力，以及潜能的开发，率先引进蒙氏教育快乐实践数学，经典诵读，科学实践等先进 的教学方法，使幼儿阻碍学习的过程中能够享受实践和探索带 来的乐趣，同时添加幼儿感官训练、幼儿攀岩等体育项目，让 幼儿在享受体育活动所带来的乐趣的同时使身体机能得到训练。6. —体化：保中有教，教中有保，保教结合，保教并重，幼儿园聘有专业的营养师，制定自己的四季食谱。在幼儿园“没有保 育员，只有保育工作”，每一位老师都是严格经过培训具有专业 保育知识和经验，保教一体化有利于儿童身心和谐健康的发展。7. 人文化：幼儿园坚持以儿童为本，以教师为本，实施需要教育、需要管理，赏识教育、赏识管理，成功教育、成功管理，阳 光教育、阳光管理的先进教育管理模式，同时人文化环境让孩 子在被爱中学会爱；在宽容中学会理解；在合作中学会分享； 在努力中学会竞争。（五）幼儿园稳步发展阶段本着可持续发展的原则，挖掘自身潜力，形成自己独特的 办园特色，强化内涵建设，在课程改革、创特色教育、树自身 品牌上下功夫，努力是幼儿园健康持续发展。以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为 一流的优质园，努力实现省级示范园的办园目标。1. 加强师资队伍建设，充分运用学校资源和“远程”教育资源，-8・开展校本培训，促进教师专业发展，提髙保育质量。2. 加大对幼儿进行健康教育的研究，力求通过丰富多彩的活动使幼儿达到体能健康、心理健康和智能健康的全面和谐发展。3. 适应现代教育多元化发展的需要，充分开发优质资源并合理利用，如：家长资源、校外资源等，为幼儿全面发展特工更 广阔的视野和空间。4. 投入资金美化校园环境，营造良好的教育文化氛围。5. 加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育理念, 实现新时期教师角色的转变，成为终身的学习者、生命的关 怀者、平等的交往者、宽容的教育者，并引领教师逐步走向 科研型、学者型发展。6. 切实做好师资培训工作，提髙教师的专业化水平及文化素养, 加强园本课程培训，继续搞好幼儿园健康特色教育，使教师 不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能 力，使园本课程更系统化。7. 提供机会创造条件帮助教师掌握当前现代教学技术，能运用多媒体辅助教学，强化课件制作能力并在园内开展评比活动。8. 进一步改善办园条件，做好幼儿园的扩建工作。 9. 完善幼儿个人档案，记录幼儿成长轨迹。幼儿园五年发展规划与年度具体目标一、幼儿园概况分析（一）基本情况介绍********幼儿园创办于*****年。全园建筑总面积,由***集 团联诀打造的一所髙品质、髙品位、髙标准的国际化多功能的婴幼 儿教养中心，座落于****o共有*个班级，可容纳*名幼儿，目前教 职工*人，独立二层教学楼。园区内配备监控系统，入侵报警系统， 大型彩塑户外场地，多功能游乐设施，大、中、小型体育玩具，绘 本故事馆、亲子表演台，家长休闲区、创意DIY室、形体教室，各 班均配有独立更衣室、教室、午休室、洗手间、整理间、空调、电 脑、钢琴、电视、DVD、消毒柜、消毒灯、作品展示墙等现代化设 施，是孩子们强健身心、陶冶情趣、锻炼意志，开发智力的幸福乐 园。我们的师资队伍：精选学前教育专业的优秀教师，经过长达半年的 封闭式培训与激发，组建成极富爱心、师德良好、激情务实、创新 乐观的幼儿教师团队。专业技能极佳，育婴经验丰富，亲和力强的 教师组成亲子教育队伍。我们的保育团队：专职保健医师与国家级营养师精心调配幼儿营养 食谱，建立幼儿健康档案，对幼儿进行定期体检分析与指导。专职 保育员严格消毒与护理，注“保”与“育”的同步进行，不断提髙 幼儿生活自理能力。专职司机、厨师、保安与园车管理系统、膳食 管理系统，园内智能监控系统为幼儿提供安全、精心的环境，健康 无忧。 （二） 幼儿园发展优势分析1、 国有民办体制决定办园机制的灵活性。我园是民办幼儿园，民办的性质决定了更多的自由性，幼儿园可以 在质量、生源保证的情况下核实成本自主进行收费。同时民办体制使幼儿园具有用人机制灵活的优越性。可根据实际加大人才竞争力 度，体现真正的优胜劣汰。2、 小区规模大，发展前景好。幼儿园地处新建材髙档小区，本社区是规模大的住宅群落，可以保 证幼儿园今后生源。幼儿园保教工作的细致扎实，幼儿园管理严 格，服务意识强，社会反响良好，为幼儿园发展带来正面促进作 用。 3、 培养了 一支工作态度严谨有责任心的教师队伍。教师队伍相当专业，教师间能力与素质差异较小，多数教师能做到 热爱幼教工作，热爱幼儿，工作责任心强，能主动为幼儿园承担各 项工作，而且在近段时间的工作实践中发现并培养了一批优秀苗 子。 （三） 幼儿园发展劣势分析： 1、经验不足，制度机制还需完善。由于幼儿园在xx刚刚起步，管理层和教师队伍都相对年轻，经验尚 有不足，许多的制度和机制处于一种逐渐完善过度的探索时期，未 能发挥各方面最大潜能。2、编制问题影响师资水平。国有民办体制的制度使园内90%以上教职工没有正式编制，因此不 仅引入学科骨干，髙级职称教师的难度较大，而且教师的非正常流 动不可避免。其次教师间个体差异大，培训难度大，教师中本科学 历1名，大专学历6名，师资整体力量还不到一个相应水准。二、 幼儿园办学具体目标坚持：开放式5Q （IQ,PQ,AQ,EQ, TQ）教育，体验式幸福教育，互动式亲子教育，多元智能教育的教育特色。培养未来世界的小主 人，身体强健，精神浩瀚，行动敏捷，想想活跃大气乐观的教育培养目标。创新与务实并举，教育与服务齐抓，努 力创建一所管理规范、质量优异、特色明显的优秀幼儿园。 三、 具体目标、措施和达成标志 （一）幼儿园管理 1、 目标：倡导民主开放科学的管理思想，坚持自觉自律的管理理念，打造“团结向上、求真自律”园风，充分发挥办园体制的优越性，努力 探索具有时代特点民办体制幼儿园的办园新模式，进一步投入资金 丰富幼儿园的硬件建设，尤其加大对现代化设备设施的投入，逐渐 形成独特的办园风格。进一步提高教育与服务质量，扩大幼儿园在 区内影响力度。 2、 措施: （1）从服务入手，关注细节问题，重视评价与反馈制度，坚持保教 并重，全面提髙幼儿园工作质量。（2） 成立家委会，逐渐加重家长参与幼儿园管理比重，实现家园合 作的升华。（3） 坚持依法规范办园，根据实际修订和完善各项规章制度，严格 教代会与园务公开制度，确保人性化管理下的依法办园。（4） 创造条件为编外教师提供学习和成长平台，参加教育局组织的 各种业务培训和进修活动，吸纳德才兼备的优秀编外教师为幼儿园 中层干部。 （5） 提髙中层及园级管理者的管理水平，实现分级管理。发挥市、区级优秀教师的骨干辅导作用，通过以老带新的培养方式，明确岗 位责任。加强细化管理，注重检查与反馈环节的落实，提高办事效 率。（6） 坚持勤俭办园、合理支配、适度建设，不断提高教职工福利待 遇，实现逐年增长，争取达到同类幼儿园的髙水平，营造和谐融洽 的园内氛围，增强归属感，保证队伍稳定性。（7） 结合节日开展若干次大型活动，邀请多方人士参与。积极与报 刊、电视等媒体合作，加大自我宣传力度，让更多的家长关注了解 幼儿园。 （8） 增强教育服务意识，创“温馨校园、做温馨教师"，开展“温 馨问候、温馨评价、温馨行动”，使温馨充满整个园所的角角落落； 提髙教育服务质量，营造良好园风，让家长满意，成为幼儿园的宣 传者。 （9）充分利用社区家长资源。争取街道、社区等单位的支持与合 作，发挥合力，促进幼儿园的发展。成立常幼家长顾问团，发挥我 园家长髙学高历素质的优势，借鉴家长智慧，为幼儿园出谋划策， 提髙办园质量。 3、达成标志（1） 逐年分期补充完善《***办园规程》的各块内容。（2） 中层及各部门工作人员教师每月进行月考核，反馈考核结果， 体现考核价值。（3） 培养1-2名德才兼备的一线教师为中层干部，中层管理人员人 人达到大专学历，中层干部在教师中满意率90%以上。（4） 幼儿园每年加大媒体的宣传报力度，多多组织对外活动。 （5） 联合社区、物业、街道等单位，成为共建友好单位。 （6） 成立家委会与伙委会，定期开展活动。（二）师资队伍建设 1、 目标：教师职工两支队伍齐抓并举，努力培养一支德技双馨的保教队伍， 树立为教育服务、为幼儿和家长服务的思想。拓宽培训学习途径， 进行多渠道师资培训，达到幼儿园整体专业技能与学历职称的逐年 提高。 2、 措施：（1）创新师德教育形式，釆用以理论与活动相结合的学习方式，行 政牵头，辅以团支部、本园开展爱心结对、做义工等活动，净化教 师心灵、甘愿为人师表。（2） 延续“坚决辞退师德不合格教师”作法，设立师德奖励专用基 金，加大对师德优秀教师的奖励力度。（3） 坚持自培与他培相结合的培训方式，鼓励教师参与高学历与边 缘学科进修，对学历达到本科的教师分发学习券。为教师创造多种 学习条件，在实践中升华教育理念，并进一步转换为日常教育教学 行为。（4） 坚持教、研、训一体化，将教研与幼儿园实践工作尤其是特色 工作紧密结合，派专人负责，提髙教研与特色的工作实效。（5） 学习对个人发展的科学规划，做好教师个人业务档案管理，定 期开展教师特长展。（6） 继续优秀教师职工、优秀班级评定，不断培养各层次名优教 师。 （7） 实现良性竞争下的优胜劣汰，保持正常范围的教师流动比例， 不断引入优秀骨干教师，优化教师结构，提髙整体素质（8） 进一步加大工资分配制度改革，拉大名优教师与普通教师的分配比例，真正实现优质优酬。 3、达成标志（1） 遵循幼儿园教职工职业行为规范，所有保教人员尊重幼儿，工 作不情绪化，无体罚、变相体罚幼儿的现象。师德满意率达90%以 上，师德有效投诉为零。（2） 有培养、提髙教职工素质规划、具体措施，分层次组织教职工 参加各级各类培训。（3） 90%教师大专学历毕业，50%进修本科，区骨干教师比例20%, 一级教师60%,计算机三级合格率100%,普通话二及乙等达到 100%, 一线教职工星级参评率100%,园星级达标率50%。 （4） 每年正常流动比例5%—10%。 （5） 培养骨干教师，优秀人才。 （7）教师人人建立个人业务成长档案。1、达成标志：（1） 坚持家长开放半日活动内容。 （2） 出台优秀教师认定与奖励办法。 （3） 每年开展有意义的户外活动 （4） 小中大班幼儿6 0 %以上参与活动。（5） 丰富贝乐幼儿园网站内容，形成幼儿园常规工作。 （四）教研活动 1、 目标：加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念，以问题、经验研讨、课题研究为切入点，切实加强教研组建设，加强幼 儿园教育教研骨干队伍建设和群众性教育科研队伍建设，使幼儿园 具有初步的教研能力，初步形成课题“档案袋”，完善课题资料管 理。 2、 措施: （1）加强理论学习，从思想上提高对科研工作重要性的认识。结合 相关培训和检查，促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行 动中，从而真正改善日常的教学行为和教学现状。（2） 髙级教师和骨干教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上 级教研部门紧密联系，取得支持与指导。（3） 各年级组根据组室特点和优势选择研究内容，纵向形成既有分 工又有合作的课题联动体。（4） 为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。 （5） 选定教研骨干对象，参加教研培训，集团体智慧从实际问题中 确立具有一定意义的教研课题。（6） 指导每位教师针对自己的存在问题，确立自己的小课题，做到 课题有申报，有展示，有汇报，有结论。（7） 以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、 热烈的研讨氛围，增强实效，实现教、研、训一体化。（8） 抓好教研资料的分类建档工作。（文本材料袋：课题设计、实 施计划、评估意见；文献资料袋：文献资料目录表、资料复印件； 过程材料袋：活动安排表、活动记录本、其它一一教案、评价表 等；成果材料袋：教师成果一一论文总结、案例、获奖证书生成果和幼儿作品、获奖证书等）。 3、达成标志（1） 成立教研室，专职进行教育教研工作，有明确的教科室职责。 （2） 区级立项课题有成果。（3） 人人参与论文的撰写，各级各类教研成果获奖人次累计达40% 以上。（4） 不定期有专家带领进行课题研究。（5） 形成总课题一一教研组一一个人的课题研究网络。 （五）后勤工作 1、 目标：加强对后勤人员的日常培训，增强服务意识，不断探索后勤管理的 新方法新技巧，加强与一线教师的配合度，提髙后勤工作效率。 2、 措施: （1 ）积极创建“平安校园”，不断完善和修正各类安全制度。加强 对幼儿园与周边环境的检查，及时与小区物业等单位联系，排除安 全隐患。 （2） 注重园内食品安全工作，严把食品釆购关，并由专人负责对食 堂操作的过程管理。每月对安全工作进行总结与反馈，建立清晰规 范的安全台账资料。加强对后勤人员的理论与实践培训，让教师参 与后勤的工作评估，提高后勤各部门人员工作自觉性与主动性。（3） 了解教师需求，及时完成玩具设备的更新添置工作，保证一线 教学的顺利开展。（4） 坚持勤俭办园思想，加强对幼儿园财产的管理与保养，建立全园财产分类账，定期清点。做好基建项目的筹备招标审批工作。（5） 结合节日开展安全宣传活动，丰富活动形式，提高教师与幼儿 的安全救护、自救能力。 3、 达成标志：（1） 区安全考核达到合格。 （2） 成立安全活动小组。 （3） 使用智能化幼儿园管理系统。四、保障措施：1、 组织保障：全园上下人人明确自身职责与权限，各部门、各人拟订三年发展规 划，成立发展规划领导小组，领导小组安排部署工作。充分利用社 区的有利资源与髙素质家长的智慧资源，凭借高档小区的依托，做 好做实每一项工作。并积极发挥园工会、团支部、行政等组织在幼 儿园发展中的监督指导作用，各方通力协作，确保良性发展。 2、 后勤物质保障本着“后勤为一线服务思想”，进一步提高办事效率，保障一线各项 活动的顺利开展。统筹安排全园可支配资金，并在最大限度上保障 师训、教科研与特色工作的顺利开展。 3、 考核保障出台详尽可操作的个性化考核方案，坚持自主式考核，改革传统计 划制定中较注重理论和宏观，忽视过程和跟进的弊端。各部门计划 的制定者坚持从实际出发，提髙对结果预期意识，讲求目标，措施，达成标志，责任人的四位一体，保证规划顺利开展。
【篇3】十四五教育事业发展规划
公司“十四五”发展规划
一、“十三五”规划执行情况回顾
1、发展现状
公司于2005年10月由国企改制为民营股份制公司。企业通过改制和资产重组，进行了产权的多元化转变；2005年引进了战略合作伙伴合资新建了“分公司”，进行了公司集团化、规模化的跨区域扩张发展；同时针对市场金属小包装转变为塑料包装的形势，加大了对主导产品的结构调整，进行了一系列技术改造和资金投入，加快产业升级步伐和科技创新。
公司于2010年完成了“新建钢桶防伪封闭器生产线技术改造”项目，项目累计投入400万元，年生产能力达500万套，占据了滑油分公司包装钢桶防伪封闭器市场。2010年完成了“新建钢桶自动开卷错位冲裁生产线和钢桶高速生产线技术改造项目”，项目累计投入300万元，年生产能力达100万桶。“十三五”期间完成的其它技改项目：“三工位彩喷线”的研制，“节能环保型天然气烘道”的设制等。产业升级调整和科技创新投入，以及重大技改项目的实施，使企业在生产技术工艺、设备先进程度、生产规模、产品质量和市场占有率方面走在国内同行前列。
2、目前和今后发展存在的主要矛盾和问题
（1）企业通过改制重组和产权多元化转变，由原来的国有企业转化为民营股份制公司，但国企固有的管理模式和人员的思想观念，还没有得到彻底改变，管理机制繁杂，人员超编，人浮于事的顽疾制约着企业的发展和壮大。减负增效，精编精简将是公司努力的方向。
（2）随着企业生产规模和市场占有的扩大，公司本部的生产场地比较狭小，已不能满足企业发展的需要。今后公司遵循政府部门的整体规划，进行“出城入园”的厂区改造，将是一项势在必行的措施。
（3）今后企业需不断的做大做强，加快技术改造和产业升级的步伐，需不断的投入大量的资金，但本行业的性质决定了投入产出的比率较低，企业无法完成大规模的资金投入，需政府扶植和银行贷款解决此难题。
（4）现在企业的竞争是人才的竞争，公司在“十三五”期间进行了必要的人才引进、储备和培养，但与企业扩大规模、扩张发展的战略不相融合，人才短缺、断档的现状还是无法及时解决，将成为发展的“瓶颈”，“人才战略”的实施将是解决这一困难的唯一出路。
二、“十四五”发展面临的形势、环境和竞争优劣势分析
企业在“十四五”期间的发展，将面临机遇和困难并存的情况。国家在“十四五”期间将加大高新技术产业、环境保护产业、新能源利用和各项基础设施的投入，金属包装作为其它产业的配套产业，有着基础性、先行性、优先性的发展趋势，将会遇到前所未有的机遇。
公司作为地区本省的龙头企业，在国家进一步加快开发宏观政策的指引下，有着优良的发展环境。我公司的技术水平已走在了国内前列，并在集团化、规模化、跨地区发展方面先行一步，必将处于领先发展的行列，为规划的发展做出贡献。
同时，金属包装行业在全国、本地区、本省都存在着激烈的竞争，就兰州地区有制桶企业五六家，各企业在工艺技术、设备性能、产品质量和价格方面不断地进行竞争，优胜劣汰将成必然趋势。我公司在以上方面虽有一定的优势，但与国际同行相比有很大的差距，我们必须要有迎头赶上并超越的决心，才能在“十四五”期间更进一步发展壮大。
三、“十四五”发展思路
1、指导思想、基本原则和发展目标
（1）公司“十四五”发展的指导思想：紧抓机遇、迎接挑战、扩张发展、做大做强。
（2）“十四五”发展的基本原则：立足金属包装行业，合理调整产品结构（以200L钢桶为主导），进行产业升级改造，加快科技创新和技术改造，做大做强企业。
（3）公司“十四五”发展目标：工业总产值超过10000万元，工业增加值超过1000万元，税收突破500万元，利润不少于300万元。
2、发展的主要任务
（1）优势企业管理，减少人员超编；提高生产自动化，减员增效。
（2）产品结构调整以200L钢桶为主导，其它产品为辅。
（3）产品升级主要是：向国际标准靠拢，生产国际标准钢桶；钢桶涂装向无环境污染的国际先进“涂膜技术”发展。
（4）“十三五”期间公司的20L-230L系列钢桶已成为“名牌产品”，注册商标为“著名商标”；“十四五”期间将努力争创“名牌产品”和“驰名商标”。
（5）加快续建“200L钢桶全自动高速生产线技术改造”项目，新开工“新建分公司技术改造”项目，拟建“200L钢桶烘干生产线技术改造”项目。
（6）产业布局以西北市场为主，兼顾西南市场。在条件成熟的情况下，计划再建一分公司。
3、促进发展的保障措施
我公司是具有多年制桶历史的专业厂家，制桶技术成熟、经验丰富，具有优良的先天条件。企业多年的发展，受到了政府部门的关心和爱护，国家为企业的发展注入了大量的资金，政府主管部门进行了政策的强力引导和规范，各项基础设施和管理理念已建全，企业通过发展具有了一定的经济规模，市场占有得到了巩固和强化，已具备继续快速发展的条件。我公司长期以来为本地的著名优秀企业，生产的产品质量优良、品质过硬，各类产品得到了用户的好评，已取得了巨大的经济效益和社会效益。
总之，公司在“十三五”期间得到了长足优化发展，“十四五”期间将继续遵从宏观发展战略，在本行业的发展中不断优化壮大、做大做强，并延伸辐射带动相关产业和产业链的发展，为国家的经济建设和社会建设做出更大的贡献。
【篇4】十四五教育事业发展规划
小学“十四五”发展规划（2020-2025）引言肩负引领区基础教育改革方向、创新基础教育办学模式的特殊使命，依托学校品牌资源在“十三五”中期高起点开局，学校在高质量办学的道路上形成先声夺人之势。“十四五”将是建设“重特色、现代化、高水平的基础教育名校”的关键和奠基时期。为深入贯彻党的十九大精神、全国教育大会精神，在准确把握教育方向和教育规律的基础上促进学校“十四五”时期优质快速发展，初步形成学校品牌优势，制定本规划。第一部分发展基础学校始建于1952年，1984年更名。小学党总支下设退休和在职教师两个党支部，共有党员80人。学校设施齐全，音、体、美、科学、微机、机器人实验室等特种训练室齐全。学校师资力量雄厚，现有在编教职工121人。其中，省教学能手2人；市学科带头人6人；市教学能手15人；市优秀教师4人；市青年教师优秀专业人才12人；市德育先进工作者2人；市教育管理先进个人7人。现有40个教学班，1659名学生。学校先后荣获全国雏鹰大队等国家级荣誉称号和奖励21项，省级和市级先进集体等称号100余项。一、“十三五”时期主要成就学校“十三五”时期的成就主要表现为基础设施与配套设施的高标准配置、学校优秀文化的传承与创新、学校软实力建设的高质量运行等方面。软实力建设的投入和产出尤为突出，它是学校未来发展和品牌建设的基础性和决定性力量。（一）基础设施完善，配套设施先进学校老城区中心位置，占地19080平方米，建筑面积12345平方米。硬件设施完善。连廊式建筑一体化设计，在保持空间相对独立的同时拓展了立体互动的边界，开阔了户外视野，是有益身心和促进开放的教育空间。目前，先进的功能性教育空间包括：充满童趣的图书馆，宽敞明亮的体育馆，足球场和300米环形塑胶跑道，为学生体育锻炼和身心发展提供超一流的外部条件；设施先进的多功能教室，富有创意的科学教室，技术领先的计算机教室，功能齐全的阶梯教室以及各具特色的美术教室、舞蹈教室、音乐教室、书法教室教室等等，为学生的个性化学习提供了强有力支持。（二）学校文化传承学校坚持以“大力实施素质教育，全面提高教育教学质量”为中心，以“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”为着力点，以“做学生爱戴的老师，办人民满意的学校”为目标，积极实施“依法治教、管理强校、科研兴校、名师立校”的治校方略，坚持“让学生有美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，不断创新教学方法，探究学习策略，大力加强课程建设，大力实施有效教学，深入推进教风学风建设，充分发挥教科研在教育教学中的引领作用，全面提升教学质量。切实做到把“把时间还给孩子，把健康还孩子，把能力还给孩子”，实现依法办学、科学办学、开放办学、特色办学。随着文化环境系统、文化实践系统建设的不断深入，学校文化将不断融入教育教学的全过程，成为无处不在、潜移默化的教育力量。（三）学校治理体系得到改进为准确把握新时代学校发展的正确方向、推动学校优质高效运行，学校建立了党政联席、分工协作的治理体系，以保障新时代学校发展的正确方向和决策质量。管理上，确立了校长负总责、各职能部门各负其责的领导责任机制，强化管理就是服务师生、保护师生创新活力的“低重心”管理理念，以满足发展学生学习与创新能力、培养创新人才或创造性劳动者的时代需要。建校以来，学校在学校“一个法人、一体化管理”的集团化办学模式基础上，赋予了自身更加清晰的目标和愿景；为了建设一所“重特色、现代化、高水平的基础教育名校”，学校管理正在走向规范化、制度化。（四）师资队伍综合实力初现高水平的教师队伍是学校发展的根本。省教学能手老师被任命为学校校长兼党总支书记，从此启动了专家型教师队伍建设的步伐。截止2019年底，学校现有教职工120人，省教学能手2人；市学科带头人6人；市教学能手15人；市优秀教师4人；市青年教师优秀专业人才12人；市德育先进工作者2人；市教育管理先进个人7人，是推动个性化教育教学的关键资源。（五）教学质量得到保障教学质量是学校工作的重中之重。学校准确把握新时代对于人才培养的新要求，在遵循“明礼雅行”教育思想、落实“立德树人”根本任务的基础上，深入实践以创新人才或创造性劳动者培养为目标的智慧课堂，积极推动个性化教育教学，有效发展学生独特的创新思维和创新能力，精准指向“学生学科核心素养”和“学生发展核心素养”，全面提升了教学质量的内涵和拓展了教育质量的边界。二、时代机遇新时代对教育改革发展方向和人才培养目标提出的新要求，区域基础教育发展由数量均衡向优质均衡的根本转变，大数据、人工智能等新一代信息技术服务和融入教育教学的能力增强，以及学校名校品牌优势产生的正外部效应，为加快学校高质量发展创造了重大机遇。（一）新时代对教育改革发展方向和人才培养目标提出了新要求以大数据、人工智能、区块链等新一代信息技术为主要推动力的新时代，加速的变化和加剧的不确定性成为新时代的重要特征，被称之为“新常态”。在这样的环境中生存和发展，个体需要具备应对变化的学习与创新能力，国家或区域需要通过创新和创造性劳动集聚持续的竞争优势。因此，无论从社会需要和个人发展的角度出发，教育的目标都精准指向了培养创新人才或创造性劳动者。换言之，培养创新人才或创造性劳动者是未来教育的根本任务，基础教育承担为培养创新人才或创造性劳动者奠基的重任。（二）区域基础教育优质均衡发展是学校发展的外部动力努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党的十九大对我国教育改革发展提出的新要求。而深入推进基础教育综合改革，是办好公平而有质量的基础教育的重要保障。基础教育发展已经由注重量的增长转入质的提升阶段，优质均衡的目标正在把基础教育引向全新的方向和更高水平的公平与效率。随着区域经济社会加速发展和教育强区战略的加快实施，区基础教育发展从数量均衡向质量均衡转变已是必然的政策选择。服务于基础教育优质均衡大局，既是新时代赋予本区各类学校的历史责任，也是推动区经济社会健康快速发展的战略基础。我校在基础教育优质均衡的战略布局中深度发掘学校文化精神、加速推动品牌建设步伐，既是现实要求，也是战略选择。如何融入持续深入的教育改革与创新，如何获得更为充足的生存与发展空间以及如何产生强大的品牌影响力，既有自身发展需要的内在驱动，更有区基础教育优质均衡发展的外部动力。（三）新一代信息技术服务和融入教育教学的能力极大增强以大数据、人工智能、区块链为代表的新一代信息技术正在成为推动教育变革的重要力量，正在改变着教学方式、学习方式、资源供给等教育生态，教育有望借助新一代信息技术实现传统班级授课制难以突破的个性化教育和个性化学习。因此，在以发展学生学习与创新能力、培养创新人才或创造性劳动者为目标的新时代教育发展进程中，信息技术的深度融入以及服务教育水平的不断提升能让教育变得更强、更加人性化和个性化。（四）学校名校品牌优势正在产生巨大的正外部效应学校的深厚文化积淀是我校传承创新、取之不尽的文化源泉。其品牌资源在我校的大规模投放以及其文化精神扎根我校，正在释放巨大的文化力量，尤其是学校培养德才兼备创新人才的文化内核历经百年仍然熠熠生辉。领导班子宏大的教育追求以及深厚的学术与实践积累为学校发展注入了新的文化软实力，它在很大程度上决定了教育的质量与方向。学校以及区教育体育局给予的双重支持为实验学校建设品牌学校提供了学术和政策保障。领导班子对学校文化的深刻理解与高度重视，为深入持续推进学校高质量发展奠定了可靠的实践基础。因此，源于学校的学校文化不仅激励师生创新创造，而且产生了很好的示范效应和引领作用。三、主要挑战学校高起点办学定位以及获得相关办学资源的同时，也面临任何新设学校都会遇到的各种挑战，这主要表现为需要一定时间周期才能实现的高水平师资队伍、高质量教学与教研、富有教育力量的学校文化等学校软实力建设领域。（一）高水平师资队伍需要高位引领学校办学历史悠久，教师教学经验丰富，但是很多已经跟不上学校的发展脚步，理念需要更新。如何通过有效的顶层设计，加速实现师资队伍结构性水平提升，是学校的当务之急。（二）适应教学教研方向和内容改变的难度很大在以发展学生创新能力等核心素养为目标的教育教学改革中，学科教学不仅要完成新课标要求的教学任务，更要重视知识背后的学科思想方法，引导学生建立学科思想方法和创新思维之间的联系，最终促进“学生学科核心素养”和“学生发展核心素养”的协同发展。这就要求教师的教研不仅要研究学科知识，更要研究学科本质；不仅研究本学科教学，而且研究跨学科学习；不仅研究教学方法，而且要研究学生本身；不仅研究教育规律，而且研究不能回避的信息技术环境。适应教学教研的深层次变化，是个困难很大的事情，需要正确的引导和激励。（三）学校文化的教育功能依赖于师生的体验与认同学校文化的理念识别系统、视觉识别系统、环境识别系统以及实践识别系统，都可以设计。但是这些东西如何深入人心，如何成为教育的一部分而释放无处不在、潜移默化的教育力量，则需要师生在不断的文化体验和文化参与中通过价值判断产生认同，进而转化为自觉的行为规则。这是一个认知、共鸣、认同、自觉的发展过程；形成辨识度高的特色学校文化、贴上文化标签，外部灌输最终不敌来自组织成员内心的驱动力和正确的价值判断。因此，学校发展初期，即使是传承优秀文化，学校文化的实践与创新也应在师生共同参与下发生。第二部分指导思想一、指导思想深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神以及全国教育大会精神，在准确把握教育方向和教育规律、遵循“明礼雅行”教育思想的基础上促进学校“十四五”时期优质快速发展，初步形成学校品牌优势。二、基本原则学校发展规划坚持遵循教育规律、以生为本原则；坚持立足学校实际、科学设计原则；坚持汇聚集体智慧、全员参与原则；坚持文化引领、内涵发展原则。（一）遵循规律，学生中心在规划制定与实施过程中，始终坚持“用心做教育、做心中有人的教育”的核心理念，遵循中小学生身心成长规律和教育教学规律，深入推动个性化教育，让学生在积极的快乐中获得最好的成长。（二）立足实际，科学设计立足学校发展实际，深入调研，认真分析发展优势和不足，正确认识和处理发展中存在的问题，科学、合理地制定发展规划。坚持一切从实际出发，实事求是，确保规划的可行性、可操作性。（三）汇聚智慧，全员参与定期召开全体教职工大会，充分发扬民主，广泛征求教师意见，充分调动全校师生的主动性和积极性，充分借鉴集团成员学校的成功经验，充分借助教育领域专家的专业智慧，使规划制定过程成为集思广益、统一思想、形成共识的过程。（四）文化引领、内涵发展在学校文化资源的基础上，结合学校发展现状和发展目标，正确处理传承与创新之间的关系，培育具备学校特色的学校文化，提升学校文化软实力，坚持走内涵发展之路。第三部分发展目标“十四五”期间，在区委区政府的特别支持和学校的一体化指导下，通过学校全体成员的共同努力，不断提升学校管理和服务教育教学的能力与水平，加速建设专业风格和专业能力全面发展的高水平师资队伍，有效推动个性化教育和学生个性化学习，为社会培养德才兼备的优质创新人才或创造性劳动者。到2025年，学校教育品牌优势基本形成。一、办学规模“十四五”期间，学校将继续做好片区的招生工作，同时以集团化办学为目标，继续发挥示范带动作用。二、办学目标办学目标：重特色、现代化、高水平的基础教育名校实验学校从一开始就确立了特色育人的办学道路，特色表现为赋予“明礼雅行”新的时代内涵，以C（创新思维）-STEM项目和学科智慧课堂为实践途径，实施以培养创新人才为目标的创新教育；坚定地采取符合教育规律和教育发展方向的特色育人策略，落实“用心做教育、做心中有人的教育”的办学宗旨。“现代化”体现的是以发展学生适应变化的创新能力、培养创新人才或创造性劳动者为目标的观念和内容现代化，以开放、理解、合作等全球化理念为标志的环境现代化，以新一代信息技术在教育教学中的深层次应用为标志的技术现代化，以管理重心下移、保护创新为标志的管理现代化，以包含发展性评价和过程性评价的综合性评价为标志的质量保障现代化。“高水平”不仅指管理体系、教师队伍、学科发展、课程资源、课堂教学、学校文化、学生成就、国际合作等方面呈现出的高水平和高质量，更指直达目标的独特道路和特色发展以及个性化教育的有效策略。高水平既是学校发展的目标，也是学校获得高质量发展的基础和前提。“十四五”期间，是基础教育名校的奠基阶段。到2025年，学校品牌影响力迅速增强，重特色、现代化、高水平基础教育名校基本建成。三、培养目标培养目标：培养具有国家认同、国际理解、思考精神、行动能力的创新人才在继承学校“明礼雅行”教育思想和“爱国，科学，人文”办学理念的基础上，培养目标回答了培养什么样创新人才的问题，即培养顺应时代要求、融入时代元素、具备时代特征的创新人才，其主要特征表现为国家认同、国际理解、思考精神和行动能力。（一）国家认同国家认同：我们的培养对象是中华民族的子孙，无论经济如何“全球化”、教育如何“国际化”，都是基于国家和民族的全球化和国际化，国家认同是最基本的情感诉求和情感归属；国家认同不仅是简单的爱国爱家，而且是伦理和道德判断的结果，包含正直、诚实、善良等优秀品质。（二）国际理解国际理解：身处信息技术背景下的全球化时代，不同国家、民族及其文化的交流与融合已经成为主流实践。排斥其他国家和民族的知识系统和优秀文化既不符合发展需要，更不符合人类共同伦理和价值观。因此，学会尊重和理解他国文化并实现无障碍沟通、具备国际视野是中国学生未来参与全球竞争必备的关键能力。（三）思考精神思考精神：独立思考、敢于质疑的意识和精神，是思维发展，特别是创新思维发展的途径；思考精神是主动思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、综合性思考、远距离思考以及思考的思考等思考品质的总和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是学生学习能力以及创新创造能力发展的源泉和动力。（四）行动能力行动能力：行动能力既包括学习能力，也包括实践能力；学生应学会项目学习、探究学习、合作学习等新型学习方式，学会独立或合作解决学习与生活中的问题。以创新为目标的行动能力不是纸上谈兵，而是包含行动意愿、行动计划、行动策略、行动意志、行动效率以及行动反思在内的行动要素链，是与思考精神同等重要的关键能力。“十四五”期间，学校以学生为中心，以发展学生创新能力、培养创新人才为目标，创造性开展教育教学工作。到2025年，在全区综合评价中，学生合格率99%以上，优秀率达到85%以上。四、教师发展目标教师发展目标：专业风格和专业能力全面发展的师资队伍专业能力是指专业人员的专业知识、专业技能以及专业态度和价值观的总和；专业风格是专业人员在专业实践中所表现出的稳定、独特、富有创造力和感染力的思想表达、行动方式以及审美取向等方面的内在特性。专业能力和专业风格不仅仅是内容和形式的关系；更重要的是，专业风格是专业能力发展到一定阶段或很高境界的产物，包含了专业技艺精湛、专业道德自觉、专业审美独到等高水平专业表现。那些在日常专业实践中表现出的娴熟的专业知识和技能以及一些零碎的技巧和方法，是专业风格形成和发展的基础，但是还不能说是专业风格，专业风格是个性化的专业自觉。教师的主要任务是通过教育和引导推动学生个性化发展，帮助学生最终成长为社会需要的创新人才或创造性劳动者。学生的个性化成长，需要个性化发展的老师；很难想象，一个没有创造性思维和能力的老师能够教出个性得到有效发展的学生。在普遍倡导旨在发展学生创新能力的个性化教育的新时代，获得个性化发展的教师队伍结构是实现教育目标的关键保障。专业风格的形成和发展是教师个性化专业发展成熟的标志，是教师职业幸福感的高级表现。五、学生发展目标学生发展目标：让学生在积极的快乐中获得最好的成长教育要引导学生以学习生活中通过思考和行动获得的成功体验以及独立或合作解决问题和克服困难而产生的快乐感，我们称之为积极的快乐，绝非是因没有目标、没有意义、逃避困难的为快乐而快乐的消极快乐。学生的快乐是目标导向的快乐。在学校培养目标统领下，学生的快乐是个人兴趣得到满足、个性潜能得到关照、独立思考得到培养、合作学习得到支持、行动效率得到提高而产生的快乐。学生的快乐绝不是为快乐而快乐，它是因符合个性的不断成长而产生的快乐。学生在成长中获得快乐是学生成长的最高境界。学生的积极快乐与保障学生个性化发展的纪律、秩序和规则并不矛盾，当我们评判这些纪律、秩序和规则的合理性时，唯一的依据就是促进还是压抑孩子的个性，是保护还是损害孩子创新创造的环境。“十四五”期间，学校深入引导学生在个性化学习道路上找到自我发展的有效途径。到2025年，99%以上在校生身心健康，并且掌握了个性化学习的方法与策略。第四部分重点任务一、学校治理效能完善学校治理机制，改进学校管理制度，培育以“明礼雅行”为特色的学校文化，提高学校治理效能，为学校发展提供组织保障。（一）完善学校治理机制建立教师、家长、社会人士、学生共同治理机制，激发多元主体参与学校治理的积极性，以治理思维提升学校治理效能。在党组织政治核心统领下，构建以校长负责制为主体，校务委员会、教职工代表大会和家长委员会民主参与的学校内部治理结构。健全校长负责制，校长全面负责学校工作。完善学校决策机制，党政联席会议是学校最高决策机构，实行民主集中制原则。完善专家咨询委员会、教职工代表大会和家长委员会对学校发展重大事项的决策咨询和审议功能。设立教学委员会等机构，对课程开发、学科教学、教师教研、学生发展等问题提出意见和建议。高效落实校长负责制。建立校长把握方向和资源以及建设和维护创新环境、管理重心下移以及管理平台开放透明的管理体系，优化校长决策机制、提升校长领导力，落实年级组以激活师生创新活力为目标的管理事权，并建立引导方向的评价机制。改变原来以处、室命名的行政体制，代之以各类服务中心，例如“教学服务中心”、“后勤服务中心”，真正体现师生的主体地位，真正实现客户中心——“以学生为中心”的学校管理变革。发挥专家咨询委员会的智库作用。专家咨询委员会由19人组成，成员包括国内教育领域著名学者专家以及社会各界精英，对学校办学方向、战略规划、课程建设、评价改革等重大决策提供占位高、可操作性强、可持续的咨询建议。发挥教师委员会管理自身专业事务的作用。教师委员会成员15人，由全体教师选举产生，代表教师对学校发展和学校重大决策行使建议权，同时基于学校办学目标管理教师的专业事务，包括教师专业成长规划、教研活动、教师评价以及师生关系调整等等，让教师在自治中找到尊严、自身价值和归属感。（二）改进学校管理制度围绕学校发展目标，制定和完善学校管理规章制度，形成适应现代学校发展需要的管理制度体系。建立以学校发展规划、学校发展行动计划、学校教育质量报告和管理层年度述职报告等为主体的学校发展报告制度。设计和规范教学教研、学生管理、后勤管理、安全管理等岗位职责和管理制度。完善教师聘任办法，健全以岗位聘任为核心的教师职务职称聘任制度。健全教师专业发展服务体系，建立教师专业发展评价制度，为教师专业发展提供发展方向诊断、导师配备、培训研修、资源倾斜等外部支持。全面推进财务公开制度，完善学校财务管理和资产管理制度，提高经费使用绩效。（三）管理重心下移，保护创新管理重心下移，促进学校中层管理部门职能向服务和支持教师和学生的方向转变；打通纵向和横向信息壁垒、保障工作信息自由流通，减少一线教师自主创新的信息成本。管理的重心放在基层——老师和学生，相信教师和学生的主动性和创造性，用有效的激励性政策推动师生自主发展、创造性劳动；用民主的决策模式保护师生创新活动，创造有利于创新、有利于师生个性化发展的创新环境；建立校长室与年级组的直接信息通道，缩短校长与师生的层级距离，拓宽沟通的渠道，提高管理的及时性、针对性、有效性；年级组重在教学质量管理、班级工作指导、年级大型活动的策划与组织；提高中层管理机构的综合服务职能，要求中层管理机构高质量做好计划、总结、调研、参谋、保障和考核，提高管理效能和对学校办学思路的执行力。（四）培育学习型组织建设在共同目标指引下学习、运用、创新知识的学习型学校，培养和造就一大批研究型教师，充分释放学校师生的创造潜力，推动学校可持续发展；培育形成浓厚的学习气氛，将学习内化为学校全体成员日常自觉行为、溶入到学校的血液中；教师主动研究学校和学生的特点和变化，用自觉、主动的学习代替被动地、制度性的学习，用系统式的学习代替零星式的学习，增强对外界环境的适应能力；在发展教师实力、实现教师个人价值的同时，增强学校竞争优势。“十四五”培育10个以上学习型组织或小组，示范和引导学习组织建设的途径和方法，增强学校整体学习凝聚力和创造力。（五）构筑文化软实力文化治理是学校治理的最高境界。学校文化在传承“明礼雅行”教育思想的基础上，已经完成学校文化理念系统的顶层设计，形成了层次清晰、逻辑严谨、符合教育规律、引导学校发展方向的文化理念系统。实现学校文化软硬环境的内在统一，形成学校成员共同的信念、价值观、身份认同、行为倾向和规则体系，构筑旨在保护创新的文化内涵和文化环境，让学校文化无处不在、潜移默化地释放出巨大的教育力量，从而达到文化育人的教育境界。二、落实立德树人坚持立德树人、五育并举的全面育人观，进一步健全德育体系，把德育工作融入人才培养全过程和各教学环节，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，不断提高学生道德品质，切实提高学校德育工作水平。（一）主题教育实践活动深入开展主题教育活动，把社会主义核心价值观教育内容和要求渗透到学校全部教育活动中。深入开展“童心向党，我与祖国共成长”合唱节、“从小学先锋、长大做先锋”做新时代好队员、“勿忘国耻、砥砺前行”九一八主题升旗仪式、“向国旗敬礼、做成达少年”春季开学典礼、开展“颂歌献给党与国，师心以爱育少年”教师歌唱比赛、“我与祖国共成长”青年教师演讲比赛等主题教育活动，挖掘我国传统节日的丰富文化内涵，认真组织好“六一”“七一”和“十一”等节庆期间的主题教育实践活动。充分利用校园电子显示屏、宣传橱窗、教室板报，结合国旗下讲话、班（团、队）会主题活动等形式加强爱国主义、集体主义教育，着力培养学生社会责任感和家国情怀。“十四五”期间培育20个以上主题教育品牌活动，鼓励创造性设计主题教育活动流程，不断丰富主题教育的内涵，多维度增强主题教育活动的教育功能。（二）拓展德育课程资源遵循“明礼雅行”的德育品牌，建构了基础通修、兴趣选修、专业精修、自主研修的四修课程为载体的“以红养正”的课程体系，深入开发德育课程资源，建设学校德育品牌。深化学科育德工作，构建融德育课程与主题活动为一体的德育体系。充分发挥课堂教学的主渠道作用，强化全科德育理念，明确每一门学科的德育要求，改进教育教学方式，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中。启动学科德育精品课程建设，选择学科教师分层分类开发培育学科德育精品课程。整合各类课程资源，充分利用区域德育教材，结合德育校本课程，拓展和丰富德育教育课程资源。“十四五”期间，学科德育精品校本教材覆盖所有学科；同时制作德育精品课程电子资源，确保学科德育精品校本教材的实时共享。（三）培育德育工作队伍强化全员育人，实施教育教学全过程育德，引导学生在学习中培养正确的情感、态度和价值观。发挥学校领导引领作用。学校党政领导每学期至少为本校师生作一场形势政策报告，引导广大师生了解国情，关心国家发展，关注社会进步。探索班主任德育工作机制。探索建立以班主任为核心的全员育人管理模式和工作机制，明确班主任工作的职、权、责和激励保障制度，以充分发挥班主任团队的育人功能。充分发挥德育工作室在学校德育工作中的带动和辐射作用，多渠道、全方位搭建班主任成长平台，每学年举办一次班主任技能大赛。制定《班主任考核管理办法》，通过导师带徒、论坛沙龙、工作研讨、科研创新、课题立项等途径引领班主任专业成长，促进学校班主任队伍专业水平的总体提升。（四）促进学生身心健康培养学生健康阳光的生活态度、积极进取的意志品质，养成良好的锻炼习惯，掌握科学的锻炼方法。提升健康教育工作水平，将健康教育纳入课程，确保学生掌握系统的卫生保健知识，养成健康的生活方式。提高学生心理素质，使学生学会学习和生活，正确认识自我，具有良好的人际关系，提高自我接纳能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。加强心理健康课程资源建设，鼓励教师探索优秀心理健康教育课的校本化实施。推进学校心理辅导室规范化建设，为学生心理健康提供专业咨询与服务。加强学生心理健康状况检测，建立个人档案，建立心理危机预警、处置与干预制度，对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。实施心理健康教育全员培训，提高全体教师特别是班主任开展心理健康教育和心理干预的能力。（五）提升学生人文素养繁荣校园文化，丰富学生精神文化生活，发挥文化育人功能。建设书香校园，培育书香环境文化，开发阅读校本课程，开展古诗文诵读活动，推荐阅读书单，激发学生阅读兴趣，促进学生的思维发展，涵养学生的人文底蕴。大力支持学生社团活动，组织开展社团文化节、田径运动会、科技节、书香阅读等活动。提高学生艺术修养和审美能力，培养学生音乐、绘画、舞蹈等艺术特长，能够感受美、发现美、欣赏美、创造美。挖掘和利用区域人文资源，开展人文大讲堂等活动，促进学生人文素养的发展。感受多元文化，拥有国际视野，树立全球共同利益观念，提升国际文化理解力。三、教育教学改革深入推进教育教学改革，以学生为中心构建创新课堂教学模式，探索多元学习方式的综合运用，充分激发学生学习兴趣，提升自主学习能力，推动学生实现个性化发展。（一）课程资源建设围绕“培养具有国家认同、国际理解、思考精神、行动能力的创新人才”的培养目标，构建优质课程资源体系，丰富适合学生个性化发展的课程资源。提升学校课程领导力。以课程规划、实施、评价、管理等为载体，在课程教学实践中不断增强课程意识，优化课程行为，逐步提升课程思想力、设计力、行动力和评价力，科学推进课程教学改革。建设优质课程资源库。基于学生个性特长、兴趣爱好和发展需求，重点建设创新思维训练课程、跨学科课程（STEM等）、艺术体育（音乐、美术、戏剧、体育、健康等）课程，保护和发展学生的想象力、好奇心和求知欲及其赖以存在的健康身体，为实现做一个对自己、对家庭、对社会“有用”的人做好充分的准备。优化、整合不同学科的优质课程资源，实现集团成员校间优质课程资源共建共享。实施课程开发培训计划。从转变教师课程观、提高课程意识、赋予课程权力等方面，引领教师建构与智慧课堂以及新高考改革相适应的课程开发能力体系。加大教师培训学习力度，提高教师课程整合能力，鼓励优秀教师承担精品课程建设任务，使教师从课程的践行者转变为课程的设计者和生产者，将课程资源建设与促进教师专业发展相结合，培养和提升教师课程自主研发能力。（二）智慧课堂探索构建以培养创新人才为目标的创新课堂，培养学生的创新意识、创新思维习惯和创新品质，引导学生有效发展发现问题、提出问题和解决问题的能力，为每个学生成长为创造性人才奠定基础。研制智慧课堂标准、文化环境、教学方式、师生关系和评价工具，形成体现学科思想方法和创新思维的学科创新课堂教学模式。结合教学实际，研究明确各学科核心素养框架，并细化到具体教学各环节，使学生能够在学科思想方法的基础上形成创新思维，有效发展学生超越变化的学习与创新能力。创新课堂关注教学内容与现实社会生活建立联系，找到学科知识与现实生活和学生经验的结合点，注重利用课程资源，创设情境，激发兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生跨学科知识应用能力等高阶能力。创新课堂倡导教师个性化教学，鼓励教师体现专业风格的的创造性劳动。创新课堂教学评价更注重师生的课堂体验，评价标准灵活开放，尊重学生的个性特点，重视教师个人的教学风格与创造性。“十四五”期间智慧课堂覆盖各个学段、各个学科。提炼教学成果并在校内优化、全区推广。创新课堂教学成果集结出版，并申报区级、市级以及全国基础教育教学成果奖。（三）教学方式优化推动以“智慧课堂”为主线的教学改革。推动教学过程由传统的知识传授向项目学习、合作学习、混合学习等有利于学生自主发展的学习方式转变，探索适用于创新课堂的教学方式方法，充分发掘和发展每一个学生独特的学习与创新能力。创新教学方式方法。采用案例教学、项目式教学、启发式教学等研究性教学方法，激发学生的学习兴趣、志趣和探索未知的好奇心，培养和发展学生的创新思维；重视发散思维、聚合思维、多向思维、综合思维等多种思维方式的训练和培养，重视认知多样性探索以及新方法和新技能的学习。探索多元化学习方式的综合运用。引导学生综合运用研究型学习、项目学习、合作学习以及跨学科学习等多种学习方式，倡导学生主动、合作、探究性的学习方式与有意义的接受性学习方式相结合，为学生的终身学习和适应变化奠定可靠的基础。实施“教学会诊”制度。建立年级内或学科组公开评课或磨课常态化机制，推动教师及时进行教学反思，在反思与再反思的过程中，促进中青年教师较快发展和教师整体水平不断提高。“十四五”期间整理各个学科新型教学方法应用案例集，集结出版；相关内容在本校资源平台实现共享，并在校外做经验分享与交流。（四）教师行为转变建立新型师生关系。教师要成为学生的引导者、合作者、帮助者、支持者，帮助学生完善自我意识，唤醒内在动力，激发学习兴趣，使学生的学习更具主动性。促进师生共同成长。把学生参与作为一种有效的教学形式，使学生成为教师教学的伙伴，引导学生进行有效的自主性、创新性学习，师生在共同探索、整合、应用、传播知识的过程中相互学习、共同提高，真正实现研究性教学、探索式学习。提升教学反思能力。开展教学反思，多渠道地获取信息，在持续反思中改进教学，有效调整自己的教学行为。建立教学反思日志，引导广大教师将教学反思渗透到日常教学行为之中，让反思成为教师教学行为的自然状态。基于大数据进行数据挖掘与分析，优化教学策略、教学方式、教学过程和教学评价。（五）贯通人才培养从为学生终身发展奠基的目标出发，根据教育规律和不同学段学生的认知特点，制定各学段相对独立和各具特点、学段之间相互联系和跨段互动的一体化培养方案，确保各学段学生发展的针对性、一致性和完整性，对学生实行单一档案袋管理，实施全学段的发展性评价、过程性评价和结果性评价，实现各学段的无缝衔接，全面改善学生的竞争优势。制定学生贯通培养目标，形成创新人才培养通道；构建贯穿小、初、学段的校本课程体系，横向扩大优质课程数量，纵向实行课程分层，保证课程的丰富性和选择性，使学生能够根据自身水平和学习情况进行个性化选择和高学段课程先修。“十四五”期间形成独具特色和优势的十二年一贯制培养体系，相关成果申报区级和市级教学成果奖。四、师资队伍建设加强教师引进和培养力度，建设一支结构合理、师德高尚、教艺精湛、风格成熟的教师团队，构筑学校人才优势。（一）引进和培养优秀教师实施青年教师加速成长计划。教师加速成长计划是基于个人特点、职位目标导向、以促进专业能力和专业风格全面发展为目标的教师专业发展计划。帮助青年教师设计个性化专业成长规划，在协商确定发展目标的基础上分解阶段性任务，通过导师指导、任务驱动以及分阶段考核等途径加大培养力度、缩短成长周期；为青年教师的成长出台政策、搭建平台、提供支持，深入开展教学技能比赛、优秀教师示范课、观摩课等活动，通过专家引领、名师带教、外派研修、个人研究、集体研讨、常规任务和临时任务等方式有效提高青年教师教育教学水平。实施新任教师岗位技能培训计划。对新任教师开展教学理论、教学方法、教学策略等教学基本技能培训，使新任教师掌握基本教学技能和最新教学技能，快速融入学校文化氛围，适应学校发展环境。（二）加强师德师风建设加强学校道德建设。加强学校道德领导力建设，发挥管理团队道德示范作用，建设学校道德共同体，构筑学校发展的共同愿景，激发全校师生以德立身、以德治学的意识。加强师德师风教育。将师德师风教育作为教师队伍建设的重要内容，确保每名教师做到坚守法律底线、政治底线和道德底线，真正成为学生健康成长的指导者和引路人，树立学校教师良好的社会形象。加强师德师风考核。凸显师德的优先性，在评优评先中实行师德一票否决制；开展“十佳教师评选”“最美教师评选”等师德建设活动，将师德落实在教育、教学、管理等工作细节中。完善师德激励机制。健全和完善教书育人模范教师、年度教师等奖励机制，大力提倡“人师风范、智慧育人”的教风，积极引导和鼓励教师树立热爱教育、无私奉献的职业理念和人生追求，将教书育人作为一种幸福事业和快乐人生，不断提升自我、完善自我，争做“人师风范，智慧育人”的教师。（三）促进教研水平整体提升以“以校为本、教研兴师、教研兴校”的教研理念为指导，秉承“兢兢业业、持之以恒”的科研精神，让教研工作领跑教育质量。扩宽教研工作边界，促进教研转型。新时代，教育目标的方向和内涵已经发生深刻变化，因此，教研工作不仅要新课标下的教学内容与教学任务，更要研究学科知识之间的内在联系和学科思想方法等能够经历时间和变化考验的学科本质特征，研究学科思想方法和创新思维等高阶思维通向学科核心素养和学生发展核心素养的基本途径，从而让教学研究真正为发展学生创新能力、培养创新人才或创造性劳动者的目标服务。倡导问题导向的教研、基于证据和数据的教研、跨学科教研、跨学段教研、跨区域教研、线上线下混合教研等多种新型综合性教研模式，发挥专家指导的导向性作用和名师引领的实践性价值，保障教研既有理论依据，又有实践抓手。提升教师教研能力和水平。坚持“科研兴校”战略，引导和鼓励教师立足学校、立足学生、立足课堂，积极开展问题导向的教学研究和课题研究，以课题研究驱动教师团队专业发展，促使教师向教学研究型教师转变；积极申报区级、市级教育规划课题。结合学校发展需求，以下选题“创新人才培养导向的中小学教师队伍建设理论创新与行动策略研究”“新时代智慧课堂标准、内容与评价研究”、“基础教育十二年一贯制培养体系创新研究”“学校文化与学生核心素养发展关系的实证研究”，作为自研或申报重点课题深入研究，以解决学校发展过程中的关键问题。探索集教研与培训于一体的校本研修模式，着眼于学校发展中的现实问题，通过集体备课、公开课、教研活动、学习培训、课题研究、撰写论文等专业活动方式，获得问题的解决方案；组建教研领导小组和专家指导小组，邀请专家对教学、教研进行深层指导；加大专项经费的支持力度，为课题研究提供经费资助。强化教研成果的转化应用。注重教研成果向教学实践的转化，把“教学研究的密度”转化为“教学创新的浓度”。课题研究聚焦学校教育教学改革重点工作，推动深入具体的过程研究，为全面提升教育教学质量、加快推进学校品牌建设进程提供实证依据和行动策略。（四）提升教师创新素养发展学生创新能力、培养创新人才或创造性劳动者，离不开具备创新素养的教师队伍。创新素养是创新意识、创新思维、创新能力和创新品质等综合。强化创新意识。研究制定引导教师创新素养提升的激励机制，强化教师的创新意识，激发教师的创新潜能；建设以创新文化为基调的学校文化，保持有利于强化创新意识和创新行动的良好创新环境和氛围。改进创新思维。引入解决问题导向的创新思维习惯，遵循“明确目标或问题——整合资源——解决问题——元认知（反思）”的创新思维流程，围绕教学实践中的真实问题和学生一起从多角度思考和解决问题，重视个人任务和小组任务的有机融合，不断尝试跨学科知识整合应用，在不断反思中改进自身创新思维模式。提高创新能力。支持教师学习掌握创新技能，勇于开展创新实践，运用所学知识、方法与技能创造性解决教育教学问题；支持教师学会合作创新，积极与同事进行教学经验分享，主动向专家学习创新理论与方法，在思想碰撞与交流中提升创新能力。锻造创新品质。自信、诚实、开放、合作、勇敢、坚毅，是创新人才或创造性劳动者的必备品质。自信来源于积累；诚实是创新的伦理基础；开放扩大了创新的思路和边界；合作是创新优势的互动聚合；勇敢是克服困难的能力，毅力是不被失败和困难吓倒的坚持不懈。教师只有具备这些优秀创新品质、并把这些品质通过多种方式传达给学生，才能培养出德才兼备的创新人才或创造性劳动者。（五）优化教师激励机制加强教师绩效管理，形成以法治校、文化立校、规范办学、高效管理的新局面，给想干事的人以机会，给能干事的人以舞台。实施发展性教师评价，完善教师专业发展档案，加强年级组、学科组对教师专业发展的评估与督导，帮助教师优化和改进个人发展路径，加速教师成长。对教师的业绩能力进行综合评价，鼓励更多的教师进入更高职称序列并为创造条件。完善学校绩效工资方案，探索教师从“身份”管理转向“岗位”管理，发挥绩效工资激励引导作用，激发教师教育教学活力。完善教师激励机制。基于教师绩效，建立相应的激励机制，在课题申报、培训研修、职称评定、学习深造、评优评先等方面予以重点支持；建设有利于教师专业成长的综合平台，多维度、多层次展示教师成果，对在教学研究和课程开发取得显著成果的教职工予以及时表彰和奖励。五、学生创新思维发展个性化需求导向的社会生产带来的社会后果是，创造性劳动终将替代标准化生产。不难判断，培养创新人才或创造性劳动者是当代和未来教育的基本任务。基于“德才兼备”创新人才的培养目标，学校全面引导学生行为朝着有利于创新能力发展的方向转变，最终“明礼雅行”。（一）创新思维训练具备创新思维的人，更会创新。基于这一假设，传统知识系统的素养结构和评价方式，已不能适应学生核心素养发展要求。更为深层、复杂的创新思维，是学生核心素养框架中的关键能力，是决定学生发展质量和高度的重要因素。培养创新意识。建设鼓励创新的文化环境，激发学生创新的积极性和主动性；构建鼓励创新的课堂文化，保护和激发学生的好奇心和求知欲；引导学生发展完整的自我意识，从而促使学生在正确认识自我、清楚自己的优势和不足的基础上，通过反思找到自己独特的创新思维模式。学习创新方法。构建创新思维课程体系，促进创新思维与学科课堂的融合贯通，使学生掌握提出问题、利用资源、解决问题和反思改进的创新方法；通过活动、游戏或项目，引导、帮助和支持学生以自己的方式发现并描述问题，个性化运用创新思维模式和已有知识经验解决问题，总结和反思思考方式和思考过程，培养学生对自己思维过程进行觉察、评价和反省的元认知能力，并找到改进学习和思维发展的有效方法。塑造创新品质。培养学生自信、诚实、开放、合作、勇敢、坚毅等创新品质，促进学生在丰富知识与方法积累的基础上，遵守创新伦理，不断扩大创新的边界，独立或利用他人认知优势完成创新；在创新过程中，能够从容面对困难和挑战，能够容忍创新过程中的煎熬和失败，最终实现创新。具备上述创新品质的创新者，才是学校需要培养的、完整意义上德才兼备的创新人才或创造性劳动者。“十四五”期间，创新思维培养贯穿教育教学的全过程。学校建设完整的创新思维课程体系（包括课程标准、线上线下教学资源、评价工具等），融合创新思维课程和STEM课程，从多角度思考和跨学科思考的角度促进学生创新（思维）能力发展。（二）学习方式变革为每位学生提供以学生为中心、满足个性化学习需求、发掘自身学习潜能的学习环境，推动学生构建自主、合作、探究的新型学习方式。自主学习。充分调动学生内在学习动机，激发学生探索未知的好奇心，培养浓厚的学习兴趣；养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；主动地发现问题、提出问题，并综合运用学到的学科知识方法分析与解决问题。合作学习。倡导人格平等、相互尊重、理解和欣赏，分享他人智慧，启迪思维，共同发展；善于利用他人认知优势合作解决实际问题，在同伴互动中提升与深化，享受认同与尊重，实现共同成长；积极与小组成员合作交流，充分展示自己的思维方法及过程。探究学习。营造鼓励探索、自主创新的学习氛围，为学生开展项目研究搭建平台，提供探究性学习条件；规范探究性学习课程的开设，构建各年级探究性学习课程体系，指导学生开展探究性学习活动，促进学生学习方式的转变；积极开展学生小论文、小制作、小发明系统培训和评比活动，鼓励学生作品发表和在中小学科技比赛中获奖。（三）学习品质养成基于“勇于思考、精于行动”的学风，培养学生好奇与质疑、自信与坚持、专注与创新的学习品质，成为坚毅的、高效的、快乐的学习者、探索者和创造者。好奇与质疑。激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，引导学生探索未知；培养批判性思维，能基于事实对不同观点和结论提出质疑和批判；培养敢于探索、敢于冒险的精神。自信与坚持。引导学生理智地、辩证地对待自己。既不回避自己的缺点，也不夸大自己的优点；培养坚毅的意志力，自觉克服学习中遇到的难题或困难；正确认识挫折与失败。专注与创新。明确学习目标，提高自律意识，专心专注学习；引导学生从不同的角度思考问题解决的方法；引导学生运用所学知识创造性解决问题。六、信息化教学创新按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，坚持“教育本位”的信息化建设原则，建立覆盖各年级各学科的数字教育资源体系，充分利用信息技术手段改革教学模式、创新学习方式。（一）加快数字校园建设改善学校信息化软硬件环境，确保学校信息化基础设施安全有效运行。增加学校网络接入带宽，建成技术先进、覆盖全面、高效稳定的校园网络，实现学校办公区域及重要场馆的无线覆盖。采购先进适用的教室多媒体教学设备，建设信息化专用教室和自动录播室、微课制作室、数字化研修室等功能室，为推进教学创新提供强有力的硬件设施支持。提高硬件设施的开发利用水平和数据信息系统管理水平，构建集教学、教研、学习、管理、评价为一体的智慧校园管理系统。（二）开放智能学习平台加大投入力度，构建智慧教学、智能学习平台，建立相对完整的在线学习课程体系，开发较为系统的具有学校特色的网络课程资源，有效支持线上线下相结合的移动学习，实现学生学习方式的改变，智慧教学和智能学习平台在“十四五”期间上线运营。利用信息技术手段，研制开放、平等、交互的学习研讨平台，推进教师公开课、展示课在线观摩研讨，作业设计、教学检测设计在线共享，名师在线答疑等，提升教研信息化水平。（三）数字教育资源建设主动适应信息技术与教育教学深度融合的现实需要，满足互联网时代学习者学习特性和个性化学习需求，建设和丰富优质数字教育资源，实现数字教育资源的共建共享。提升校长教育信息化领导力。校长明确教育信息化软实力发展方向，重视数字教育资源规划建设，将教育信息化建设纳入学校建设基本标准；设立信息化业务管理部门，负责学校信息化管理与技术服务工作；建立育人导向的教育信息化制度；建立市、区、校三级优质教育资源共建共享机制。提高数字教育资源质量。建立数字教育资源甄别与评价机制，研制数字教育资源质量标准，建设和引进符合规范的数字教育资源；提升教师信息化教学能力，加大名师网络课堂录制力度；定期组织“一师一优课”、“翻转课堂”、信息化教学设计、微课制作等比赛和评比活动。促进数字教育资源共享水平。重视与社会力量和周边区域的沟通合作，借助信息平台整合学校优质教育资源、链接有益社会资源，实现优质数字教育资源共建共享，为师生在线学习提供丰富的优质资源。（四）提高师生信息素养师生信息素养的高低，在很大程度上决定了教育信息化设施与资源服务于教育教学的质量和效率。因此，提升师生信息素养，是教育环境变化和学习方式转变的客观要求。教师信息素养提升。充分认识信息技术对于教育教学改革的重要意义，不断提升教师信息化教学力，研发适应信息化环境的教研模式，促使每个教师在课堂教学和日常工作中能够有效应用信息技术；利用信息化工具完整记录学生发展过程性数据，并能使用过程性数据对学生进行个性化诊断与分析；有效指导学生选择、获取和使用个性化学习资源；注重培养学生自主学习能力，引导运用探究性学习、批判性思考、分析与整合信息等多样化学习策略；帮助学生更清晰地认识自身学习进程，引导学生进行学习反思、评估与调节。学生信息素养提升。引导学生信息意识，主动适应“互联网+教育”发展趋势，积极运用新技术和多媒体学习；推动学生掌握信息基础知识，掌握信息工具使用方法，有效培养信息获取、评估、鉴别、应用能力；借助信息技术手段更好地进行自主、合作、探究学习，借助信息技术手段促进批判性思维、创新思维等高阶思维的发展；强化信息伦理教育，引导学生自觉遵守信息道德伦理。七、教育评价改进基于根本转变基础教育评价方向、克服评价片面和方法单一的不利倾向等现实需要，把教育评价引向包含发展性评价在内的综合性评价，重点关注学生、教师、学校的发展过程和个性化发展方式，通过评价把学校教育教学推上正确的发展道路。（一）教育质量监测在精准把握基础教育发展规律与趋势的基础上，结合学校教育发展特点，努力探索出符合基础教育发展方向、指向“德智体美劳”全面发展、结果性评价与过程性评价并重的教育质量综合评价体系，用科学的评价引导教育教学改革方向、推动教育教学创新、促进学校教育高质量加速发展。坚持师生发展导向，把关注结果转向有效率的发展过程和个性化发展方式上。教育实践证明，依据个人特点、重视专业风格的教师个性化发展道路，不仅是教师个体、更是教师队伍结构优化的有效途径；基于个性化学习的学生个性化成长，是学生适应加速变化的当代和未来社会必备的学习与创新能力的源泉。坚持评价专家引领，保障评价的科学性。倡导过程性评价，并不是抛弃结果性评价。结果是目标，但发展策略因人而异；结果又是多元的，异彩同辉才是教育目标的最好写照。基于科学的理论支持和不断的理论创新，进行符合学校实际的实证研究，通过专家的引领以保障教育评价及其研究的正确方向和质量。坚持数据驱动决策。在深度挖掘教育大数据资源的基础上提高决策的科学性与效率。信息技术的发展突破了班级授课制的局限，让个性化学习成为现实；大数据分析，让支持个性化学习、个性化成长的发展性评价得以实现。因此，数据驱动决策，能够保障教育教学决策的精准性、适用性。（二）评价工具研制为推动以创新人才培养为目标的个性化教育，实施包含师生行为测评、发展性评价、过程性评价以及结果性评价在内的综合评价，重视学生、教师和学校的增值评价。借助教育评价专业力量，研制创新课堂师生行为测评工具，引导和约束师生行为，进而强化观念，促进“行为—观念—行为”的螺旋式循环，把师生行为引入正确的方向和轨道。开展指向学生个性化成长的发展性评价，发现影响学生个性化成长的关键因素，并根据学生特点予以针对性的引导和干预。发展性评价应与过程性评价、结果性评价等评价方法综合应用，根据学校特点设计和优化评价指标体系，突出评价的引导性，保障评价的易用性和发展性，实现结果的增值性。（三）教育教学改进通过监测跟踪、积累数据等方式，建立健全评价标准，在科学诊断与分析的基础上，为教学教研、教学行为、教学指导提供科学的评价信息依据。基于教育质量评价，使各教育参与主体既要重视学生发展的结果，又要关注影响学生发展的个体、学校、家庭和社会环境等层面的过程性因素，引导教师和家长遵循学生发展规律、促进学校改进和提升教育教学、推动教育管理部门完善教育决策、推动全社会形成积极舆论环境和正确的教育观，以实现学生健康、全面、个性化发展。基于学生发展评价，通过数据分析发掘学生学习和教师教育教学当中的典型经验以及存在的问题，探索影响学生全面发展和个性化发展的若干重要因素，并针对存在的问题，提供专业的、切实可行的改进建议。基于教育质量评价，帮助教师和教研人员改进教学、教研工作，提高教学质量；帮助教育工作者和家长更加全面的了解学生学习与成长过程，促进学生核心素养的形成和发展，为教育教学改进实践提供具体参考。（四）自主评价文化自评与外评相结合是学校评价的重要趋势。构建学校内部的自我评估和监控系统，侧重于对自身发展过程的质量监控和能力形成，注重解决问题与目标的达成。建立充分调动学校自主发展能力的自主评价机制，将自评体系内化为学校教育发展的有机成分，从内部激发提高教育质量的动力与活力，保障教育质量的持续动力和效率。树立自我评价的主体意识，形成自我评价的文化。学校师生对自我评价价值形成共识，主动参与评价并自觉地进行自我反思，促进自我评价成为个体行动和学校工作的重要组成部分。教师深度参与学校自评。培养和建设具有先进评价理念、稳定有力的专业化评价队伍，开展关注学校发展需求的自我诊断和评价，主动改进教育教学，推动学校教育质量持续提升。八、提高家校共育水平在加速变化的人工智能时代，学生的个性化成长需要学校和家庭共同付出努力。通过家校共育水平的提升，形成学校和家庭基于共同信念和共同目标的一致努力。（一）加强家庭教育队伍建设加强家庭教育指导队伍建设。建设以班主任为主体的家庭教育指导队伍，充分借助家长会、家长学校、家访等机会，加强班主任对学生家长家庭教育理念的指导，进一步促进家长对学校教育理念的理解认同，提升家庭教育水平，提升学校治理效能，从而促进学生的个性化发展。提升家庭教育指导专业化水平。班主任作为家庭教育指导的骨干力量，通过培训研修、资源引进、专家指导等形式，加强班主任学习与学校教育理念契合的家庭教育理论与方法，提升家庭教育指导素养；引导学校教师开展家庭教育实践研究，探索家庭教育有效经验，产出高质量家庭教育成果；构建基于共识的行动纲领，促进家长在孩子个性化发展道路等关键问题上与学校达成一致。引领家长认识到平等互动的新型亲子关系、创新思维习惯、超越变化的学习力以及职业启蒙和生涯规划等等，对于孩子在加速变化的社会中生存和发展的极端重要性，而且愿意为此做出改变、付出努力并积极提供资源。（二）丰富家庭教育优质资源加强与高水平家庭教育机构与平台的合作，通过线上资源输送与反馈、线下家庭教育讲堂、新家长体验营等方式开展多种类型的家庭教育活动，引导家庭教育的正确方向。发展孩子超越变化的学习力。引导家长充分认识超越变化的学习力的社会背景、基本内涵和重要意义；引导家长培养孩子应对和超越变化的学习力，包括正确的学习动机、良好的学习习惯、适合自己的学习方法、优秀的学习品质等等；引导家长注重培养孩子完整的自我意识，正确认识孩子的优势或不足，帮助孩子建构自己的知识体系和框架；引导家长帮助孩子对自己的学习过程进行监控和调节，对学习结果进行反思。建立新型亲子关系。引导家长积极构建平等、尊重、有爱的新型亲子关系，促进亲子关系融洽自然，实现孩子自尊、自信、健康成长；引导家长尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，充分发挥孩子的潜能，逐渐形成健康的自我；引导家长培养孩子的独立性，给孩子留出自由探索、成长的空间，行为自我发展的动力。培养孩子的创新思维。引导家长充分认识创新思维对个人发展的重要意义，充分认识创新思维是培养创造性劳动人才的关键能力；引导家长学习创新思维教育理念，避免与创造性人才培养相背离的教育方式；引导家长积极构建鼓励创新、鼓励探索、宽容失败的家庭教育氛围。重视职业启蒙与生涯规划。引导家长正确认识孩子的个性特点、优势与不足，帮助孩子找到自己的兴趣和方向；充分调动家长积极性，利用自身职业资源，引导孩子进行相应的职业体验，形成初步的职业意识；引导家长基于未来社会需求培养孩子，尊重、保护孩子的兴趣，帮助孩子找到适合自己的发展之路。（三）构建学校社会互动机制构建明礼雅行联动共同体。以学校为核心构建明礼雅行联动共同体，加强与周边社区、村镇、卫生院、部队等单位的沟通合作，建立服务于学生健康成长的体验基地、实践基地。健全学校社会协同育人机制。以家庭为基础，密切家校联系，发挥好家庭的育人功能；以社区为平台，建立与社区交流沟通机制，加强资源整合，为学生健康成长营造良好的社会氛围，使家庭、学校、社区形成育人合力，构建起“家校社”三位一体的育人立体格局。提升学校社会互动频次和质量。探索学校社会互动新方式，形成社会参与学校管理发展的新机制；进一步重视和改进家访工作方式方法，推进家长学校建设；有效利用网络学习空间、微信等信息技术工具，在推动学校满意度调查、教师评价、学生发展评价、电子作业布置、召开家长会等方面，提升家校沟通效果。第五部分保障措施加强组织领导，凝聚发展共识，充分发挥全校师生的主动性和积极性，充分依靠全校教师的专业智慧和学生的创新潜力，共同促进学校“十四五”规划目标顺利实现。一、加强组织领导本规划是学校未来五年发展的蓝图，也是引领学校未来五年发展的行动纲领。成立“十四五”规划实施领导小组，全面部署、有序推进规划的实施；研究制定三年行动计划，将总体目标任务分解成学校和部门的学年度子目标、子任务，并制定相应的具体目标、配套措施、实施方案，确保规划全面高质量落实。二、凝聚发展共识深入推进新时代基础教育改革发展，为加快学校高质量发展创造了战略机遇期。学校要以发展规划统一全校师生思想，广泛凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，为将学校建设成为重特色、现代化、高水平的基础教育名校而付出一致努力；要大力宣传并及时公开规划内容、实施效果，积极引导师生参与、监督规划的决策和实施过程，全面提升全校师生的参与度、积极性和获得感。三、强化监督落实成立规划实施监督评价小组，由校领导、部门主要负责人、教师代表、学生代表、家长代表和校外教育专家组成，每学年对规划落实情况进行评估及反馈，提出存在问题和改进意见，确保及时调整工作方案和落实规划目标任务。加强过程监督，注重信息反馈，根据实际工作情况及时修订规划目标任务及后续建设规划，确保学校发展目标的实现。
【篇5】十四五教育事业发展规划
三级医院十四五发展规划
为深入贯彻落实党中央、国务院以及省委、省政府关于扶持和促进中医药事业发展及深化医药卫生体制改革的意见要求，以及省中医药管理局有关文件精神。我院在学习国家中医药管理局下发的《中医药事业发展“十四五”规划》，提出认真落实《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》后，为了我院全面、持续、健康、有序的发展，结合医院实际，特制订我院 “十四五” 发展规划。
一、指导思想
以习近平新思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻落实“十九大”精神，深化医药卫生体制改革的意见要求，践行我院院训，秉承医院宗旨，服务xx，以满足基本需求、完善服务功能为出发点，立足于服务病患，提升医疗服务水平，突出中医药特色，应用现代诊疗技术，推广中医技术和中医文化，为中医药事业的继承与发展作出应有的贡献。
二、发展目标
核心目标是五年内力争创建“三级乙等中医医院”达标，为今后实现远期目标(创建“三级甲等医院”)打下坚实基础。以“十三五”规划为基础，进一步提升xx市中医医院总体水平，并以队伍建设为重点，以完善制度建设为保障，充分发挥xx市中医医院中医药特色的潜力，弘扬祖国传统医学文化，加强中医药的传承与创新，应用现代诊疗技术，致力于中医药事业的振兴与发展。我院认为创建“三级乙等中医医院”是一项系统工程，不仅需要加大投入，深化改革，完善基础设施，整体改善医院条件，也要重视提高综合服务能力，重视中医药的继承和自主创新能力提升，使中医药特色优势得到有效发挥。全院一致认为，医院要保持竞争力，就必须要打造两个队伍的核心：专家技术队伍和经营管理队伍。同时，在医院设备设施建设方面也要持续改善，始终坚持中医特色，坚持中医为主、西医为辅、中西医结合的思路，由内环境到外环境全力打造中医品牌形象，突出中医药特色优势，服务人民群众。
三、建设原则
(一)保持和发挥中医药特色优势
保持和发挥中医药特色优势是中医院建设的核心任务。三级乙等中医医院建设工作中，要坚持以中医为主的发展方向，在医疗服务、专科(专病)建设、人才培养和科研等方面下工夫;加强中医药人才的引进与培养;积极应用并大力发展中医药诊疗技术，扩大中医药服务领域;积极开展科学研究，巩固和提高中医药在专病治疗、预防上的特色优势。大胆创新以丰富中医药特色诊疗项目，形成特点鲜明的专病优势。要重视中医药文化建设，抓好全院职工中医药知识的普及学习工作。
(二)统一规划，分级负责
要不断加强医院领导班子建设，强化内部管理。由院领导牵头、各科室负责人组成医院
发展与规划中心，明确指导原则、规划方向和重点，安排资金投入。制定并执行医院发展规划的各项管理制度，对规划实施情况进行督导检查。各科室要根据医院规划要求，编制本科室建设与发展规划，制定具体项目建设工作计划，落实措施，确保规划的整体目标得以实现。
(三)以创建“三级乙等中医医院”系统工程为中心，服务远期发展目标
我院启动创建“三级乙等中医医院”系统工程，并根据我院的实际情况，作出了战略规划。以中医药优势和特色为原则，以提高临床疗效为目的。遵循中医药的发展规律，在继承经典中医理论与方法的同时，要重视研发与创新。结合我院实际需求与发展需要，应充分利用集团资源共享、优势互补的有利条件。从远期发展需要来说，两个队伍建设与基础建设是长期的重点，创建成功能为远期发展提供有效的保障。
四、建设计划
(一)建设任务
为优化中医资源结构，使中医药的优势和特色得到更好发挥，提升中医药服务水平，提高中医药学术水平和临床疗效。以创建“三级乙等中医医院”为契机，加强我院软件与硬件设施的完善，整体提升我院的综合实力，从而提高我院中医诊疗水平，保证医疗服务质量。
以人为本，全面落实各项惠民政策，积极开展各种惠民活动，普及中医药基础知识。
(二)建设标准
“三级乙等中医医院”的创建，要以国家中医药管理局印发的《三级中医医院评审标准》为指导，并严格比照我省关于三级乙等中医医院建设的相关标准进行建设。同时根据我院实际情况，科学制定相应的建设标准，并保证各科室按时按质完成各项任务。
(三)科室建设——重点专科(专病)建设
加强中医特色的专科专病建设，坚持以“专科特色为龙头，提高整体功能，促进综合发展”的办院方向，坚持中医特色，发挥中医专长，将着力建设好现有的三个重点专科，新建骨伤科，创伤外科，痔瘘科，手足显微外科，微创(腔镜)外科的重点专科专病建设，做好重点专科的申报工作，争取利用3年时间，使新建的骨伤科、手足显微外科，微创(腔镜)外科成为我院新的拳头科室。在加强专科建设的同时，带动其他专科发展，全面促进其他各科共同发展和技术水平的提高，以促进医院的全面综合协调发展。
根据国家中医药管理局关于三级乙等中医医院建设的相关标准，以发挥中医药特色为原则，坚持以“专科特色为龙头，提高整体功能，促进综合发展”的办院方向，来指导重点专科专病的建设。
1.提高医疗技术人员基本素质。计划引进一批拥有高、中级职称以上的经验丰富的中、西医类医生，并招收一部分中、西医类本科以上的优秀大学生。同时，加强院内中医药文化教育与考核。
2.合理设置科室。以《评审标准》为依据，以医院(优势病种为依托，加大重点专科专病建设，保证重点专科设有门诊专科、专病诊室和必要的辅助室，专病床位不少于20张，重点发展中医儿科，康复科，皮肤科，骨伤科、手足显微外科，微创(腔镜)外科专科专病建设，并适时发展急诊科、ICU、治未病科等相关业务科室。
3.合理配置医护人员结构。根据国家中医药管理局，以及省、市卫生局的相关标准，进行专业技术人员的配备，并不断引进中、西医类专科技术人才。到2025年职工总人数不低于350余人，并每年引进中医类人才20-30人，做到人员结构配备配置优化合理，比例达到标准要求，满足临床工作需要。
4.完善院内常见疾病的中医诊疗常规及临床路径系统，医疗人员须严格按照所制定的诊疗常规和临床路径开展临床工作。
5. 加强完善设施设备，根据业务发展情况，每年至少引进5-10项相关设备。
6.在专病专科建设投入方面，每年用于中医人才培养的经费不低于30万元，用于设备添置的投入按需求讨论决定。
(四)、加强护理工作。
1、认真贯彻执行《中医医院中医护理工作指南》，加强中医护理管理，提高中医护理技术应用水平，发挥中医护理特色和优势。开展中医专科专病护理，定期开展中医单病种护理质量检查，并持续改进。至2015年，护士中医护理技术操作合格率≥100%，护士熟练掌握本科室中医专科特色护理技术，新护士上岗前中医护;
(五)积极开展“治未病”工作
“治未病”是中医药的特色优势，《中医药事业发展规划》中，将其列入了中医预防保健服务发展重点，我院要积极响应，大力开展“治未病”工作。医院将加大建设“治未病科”，
最终实现我院康复科和“治未病科”同步发展，建成规范的治未病的预防保健体系。医院将在设施设备投入和人力等各方面给予保障。
(六)卫生防疫工作
加强中医药在突发公共卫生事件和重大疾病预防工作上的参与能力。结合我院实际能力，积极改善急诊急救基础设施条件，加大急诊急救技术培训，提高中医急救能力，加强中医急诊急救能力建设和培训。
(七)推广中医药适宜技术
根据国家中医药政策要求，我院积极响应号召，在日常工作中注重推广中医药适宜技术，提高其知晓率和运用率，这既是解决群众“看
病难、看病贵”的有效途径，也是我院建设中医文化的需要，这项工作要长期坚持，形成常态。
(八)创新建设
创新是发展的动力。在我院现有的基本情况的基础上，要适应新的发展战略需要，不断学习新的管理思路与方法，引进先进技术及设备，充实建设内容。
1.在每年安排一定数量人员进修培训的同时，保证每年能够引进5-10项有关新技术、新方案，再结合我院的实际情况，不断创新，开展新业务、新项目。
2.大力推动学术创新，提升科研水平。选派院内技术骨干参加省市组织的学术交流会，院内定期开展学术交流会。计划对相关专病学术带头人，要求其每年要有1-2篇论文发表，并鼓励其他医护人员积极参与科研，制定相关的奖励制度。
3.根据我院具体医疗及科研水平，在我院研发的20种院内中医药制剂，保证制剂在临床上的使用率。
4. 加大教学科研工作力度，完善职能，完善全院规范化建设，加强对住院医师、护士等专业技术人员的培训及进修、实习生带教工作。
(九)文化建设
医院文化是医院的灵魂和向导，医院文化建设是一个长期的过程，我院作为中医医院，更应在规划期内，加大医院文化建设的投入，充分体现中医特色。
1.做好符合“三级乙等中医医院”要求的中医文化建设工作。从细节做起，在建筑，标志，宣传等方面有别于西医医院，彻底改变“看不见中医的人，听不见中医的声，闻不见中医的味”的局面。从硬件到软件、从门诊到病房，营造出特色更加鲜明、内涵更为丰富的中医药文化氛围。要强化核心价值理念，将中医药文化核心价值融入到办院理念、医院管理、人才培养、诊疗服务活动、品牌塑造以及院内的建筑风格等医院形象体系中。
2. 充分利用报纸、电台、电视、杂志、网络等多种形式，做好新闻宣传工作，扩大医院影响。积极实施中医药科普宣传与对外交流的各项活动。
3. 加强与基层医疗单位的业务合作，开展双向转诊。积极与下级医疗机构签署指导协议，并以我院的特色专科及优势病种为基础进行指导，积极开展院外各种支医惠民活动，并在开展活动的过程中，突出我院的中医特色文化。
4.基础设施设备，院内装潢等文化建设只是一个方面，更重要的是人的因素。全院职工的中医药知识培训工作长期化，制度化，通过长期熏陶，打造完整而立体的中医文化氛围。
5. 以医院宗旨、院歌、院训、院徽等为载体，以“仁、和、精、诚”为核心，以“中医诊疗+中药制剂+中西医结合+专科特色”的特色优势，加强团队合作精神、凝聚力、集体荣誉感的培养，突出xx市中医医院独特的医院文化氛围。
(十)设施设备完善
逐步完善医院的硬件软件设施，加强基础建设。根据医院发展需求，力争每年引进5-10项相关设备设施。拟于五年内分批引入手术显微镜、骨科手术配套器材、C型臂X光机、超声刀、膀胱镜、输尿管镜、前列腺电切镜、等离子刀、钬激光、宫腔镜、输卵管镜、椎间孔镜、射频仪、臭氧仪、中央监护系统、中央输液监护系统、静脉输液配送中心、麻醉机、监护仪，以及与医院临床紧密结合的中医诊疗设备，以满足相关专病建设和中医临床科研需要，并能提高中医药临床疗效，以适应“三级乙等中医医院”有关诊疗、预防、保健等服务的要求。新建一栋16000平方米的医院综合大楼。努力争取扩大医院编制和实际床位、门诊部门，不断提升医院门诊量、住院人次，以提高医院业务量。
(十一)经费安排
本规划建设所需投资由政府和集团公司和本院自筹渠道解决。其经费的主要用于设施设备、人员培训、学术交流与协作、信息化建设等，做到专款专用、并按“三重一大”的管理权限和规定报批与公示。
五、 人才队伍建设
人才是医院发展的未来，我院远期发展重点强调打造两个队伍：专家技术队伍、经营管理队伍，要长期坚持以人为本，重视人才的培养和引进工作，加强中医人才梯队建设，完善中医人才培养体系。要树立人才资源是第一资源的理念，加大实施人才战略的力度。
人才建设：启动引硕士工程，引进硕士生20人;加强在职职工的培养，加大本、专科生的引进，使专业人员总数达350人;;遴选
一批省级名医(3-5名);遴选一批市级名医(5-10名);遴选一批本院名医;遴选一批优秀中青年学科带头人。
(一)加强医院领导班子建设，提高领导班子的整体素质。
(二)聘请一批省内知名专家长期来院坐诊、带教、授课、手术，做好中医传承，以推动我院中医学科建设。特别是对于名老中医专家在带徒方面医院给予积极支持，以加强我院技术骨干的传统中医药的传承工作。
(三)鼓励技术骨干参与专科(专病)建设，构建符合专病专科发展需要的学术梯队。突出学科与专科带头人地位，抓好学科带头人和技术骨干的培养，培育一批学术造诣高、临床疗效好、有一定社会影响力的学科带头人，并做好学科带头人以及技术骨干的人才储备工作。
(三)选送业务素质好、有发展潜力的医务人员外出进修，学习新技术、新项目，每年安排重点专病相关医护人员到高等级医院进修、培训，每年每项专病不少于2人次，以引进新技术、开展新业务、新项目。
(四)积极加强与上级医院的技术合作，聘请上级医院知名专家长期来院坐诊、带教、手术。引进有真才实学的外来专家。
(五)积极组织开展中医经典理论培训、临床中医药知识与技能培训以及中医药管理知识的培训，加强高层次中医药人才培养。开展名老中医药专家学术经验继承工作，结合重点学科建设，培养中医药学科带头人。
(六)坚持普遍开展专业技术人员的继续教育培训工作。
六、质量建设
医疗质量管理是医院管理的核心内容，是不断完善和改进的过程。以认真贯彻基本医疗制度，基本诊疗规范和诊疗标准为前提，重点加强基础质量、环境质量和终末质量管理。
(一)健全医疗质量管理组织体系。
(二)发挥医疗质量管理委员会、质控小组的指导、检查、考核、评价和监督职能。
(三)形成PDCA循环：计划→实施→检查→总结、再优化。
(四)加强质量教育，严格医疗操作规范，落实医院核心制度。
(五)落实医疗技术准入、应用、监督、评价制度，建立医疗技术风险预警机制。
七、完善绩效考核制度
为了进一步突出中医药特色优势，提高中医药临床疗效，提升我院的社会效益和经济效益的同时，逐步完善相应的激励和奖惩制度,全面在《xx市中医医院xx综合目标管理方案》的基础上，每年提高中医绩效比率。
八、建设进度管理
于2020年启动创建国家“三级乙等中医医院”系统工程。
(一)拟于2023年建设成为国家“三级乙中医医院”。以专科专病为中心，以中医儿科、康复科、皮肤科、骨伤科、手足显微外科、
微创(腔镜)外科为支柱，使我院的门诊量达到20万人次/年，住院达到10000人次/年。年收入1亿元。
(二)拟于2021年建设成为四川省重点中医医院，争取使我院门诊量达到20万人次/年，住院达到10000人次/年，全院年业务收入达到1亿元元。院内各项管理制度健全、各项指标落实到医院的每项工作。全院科研水平提高，保证每年论文全院5-10篇，对每篇论文进行一定奖励，且有1-2项省、市科研成果项目。
(三)依据整体进度安排，责成各科室及相关负责人按时完成，并制定相关奖惩制度。各科室制定本科室项目具体计划，落实建设措施，确保按期完成建设任务。
九、院务公开与信息化建设
根据文件精神，我院在院务公开和信息化建设方面要逐步健全完善。对医院各项管理制度、院务工作、党建工作、“三重一大”、投诉渠道、收费项目及服务等方面信息，按照相关规定和规范进行公开。充分利用院内公示墙、LED显示屏和医院网站等平台，逐步落实到位,加强对我院专业技术人员进行计算机操作技能培训。立足本院，加强医院信息化平台建设，争取尽快完善门诊医生工作站、住院医生工作站、护士工作站、药品、检验、医技、物质设备、PACS、LIS、新农合接口、医保接口等。并实现全院信息系统的互通互连。
为了增强医院间学术交流，方便患者就医，寻找力量对疑难病例诊断治疗的帮助，或利用自己的专长帮助他人，远程医疗会诊是一种新型的医院手段。能够采用这一手段的前提是医院要建好远程会诊中心。建立健全医院网络系统，对外做好官方网站的宣传及维护，医院患者客服服务短信平台;对内做好内部管理及职工内部交流。通过医院信息化建设让各科室实现信息共享，提高了医院整体管理水平和工作效率，不仅优化了流程还减少了人为的误操作，有效的提升了医院服务质量和患者满意度。
十、重点要求
(一)根据医院“十四五”发展规划，严格按照各项标准，保质保量完成各项工作计划。务必在2025年前建设成为国家三级乙等中医医院，为下一步发展打下基础。
(二)依照医院发展规划，每年度要有工作计划、工作实施记录以及工作总结、改进措施
等。
(三)在重点专科(专病)与三级乙等中医院建设的同时，必须保证：门诊中医治疗率达到80%以上;病房中医治疗率达到70%以上;疾病诊断准确率达到95%以上;中医辨证施治优良率大于95%;保证使用中药制剂不少于20种，使用率大于70%，制剂收入占药品收入不小于30%。
(四)严格要求对病床、病历以及处方的管理，做好对每个医生每个专病的床位使用情况、业务情况的统计，并且定期检查与总结，及时发现问题，制定合理的调整方案。
(五)关于专业人才、新设备、新技术、新项目的引进工作，必须按时、按质、按量完成，并根据医院实际情况，不断做出适宜于医院的调整。
(六)对于医院中医文化建设，要有定期的工作安排、落实的措施以及建设成果的总结与分析。
(七)争取政府支持建设医院“杏林苑”，解决我院职工住房困难，改善职工住房条件，为医疗专业技术人员创造安居安定的生活环境，让他们更好地为xx卫生事业做出贡献。
十一、预期建设成效
根据我院“十四五”期间的发展规划，通过全院干部职工的切实努力，到2025年前，我院的发展建设力争取得以下主要成效：
(一)我院建设成为国家“三级乙等中医医院”，医院整体综合水平大幅提升。
(二)两个队伍建设初具规模，人才建设梯队成形，人才储备充足。
(三)我院中医药继承与自主创新条件得到显著提升。规划实施完成后中医儿科、康复、皮肤、骨伤等疾病的中医药服务能力和自主创新能力大幅增强，中医药特色与优势得到充分发挥。中医药对骨伤疾病的防治能力将得到显著提高，在中医药防治疾病诊疗规范、中医药防治疾病制剂和专药的开发与研究、符合中医药自身特点的疗效评价标准等方面将取得明显进展，中医药服务能力和服务水平大幅提高，能较好满足人民群众对中医药服务的需求。
(四)我院社会美誉度等都将大幅提升。社会影响力显著提高，能与省内兄弟医院保持水平上的共同进步，能与上下级医院建立良好的帮扶关系。
十二、结语
在院党支部、院领导班子的坚强带领下，我院积极响应国家中医扶持政策，按照国家和中医药管理局的规划，结合本院自身条件和基础，制定了本院的“十四五”期间发展建设规划，提出了以创建三级乙等中医医院为核心任务，以打造两个队伍为长期目标的发展战略。“十四五”将是我院一个跨越式发展时期，对我院是难得的战略机遇，国家的方针政策，地方的扶持，卫生主管部门的关心支持，集团公司的领导达到一个空前的力度，为我院实现发展战略创造了极好的条件。我院将利用好各种有利条件，统一思想，团结一心，坚定决心，
加强领导，确保各项建设任务的完成，实现我院发展规划的核心任务和长期目标。为国家中医药事业做出贡献，为人民群众健康提供保障，为我院未来的发展打下良好基础，为我院每一位职工的事业发展提供广阔的空间。前景是美好的，但道路是艰辛的，全院职工必须做好艰苦奋斗的准备，紧密团结，团队协作，分工细致，责任明确，按照本规划以及后续具体工作计划安排，踏实苦干，一步一个脚印，努力实现 “群众得实惠、医院得发展、政府得民心”的目标，让人民群众早日感受到改革带来的实惠和好处。让全体职工共享改革成果。同心协力共同创造美好明天。
【篇6】十四五教育事业发展规划
十四五医院发展规划
十四五期间（2021年~2025年）是我医院全面发展，医院步入良性发展轨道的时期，也是医院加快发展的要害阶段，因此，科学合理安排发展五年规划，具有十分重大的意义，结合我院实际，提出医院五年发展规划。
一、发展目标和任务
1、继续深入开展好医院治理年活动，本着整顿提高的原则，做好持续性改进工作。
2、加快人才培养，做好专业技术人员梯队建设。医院人才培养重点围绕专业技术人员为目标，分不同层次加强人才的建设培养。一是鼓励和支持多种形式的进修培训和自修学习，二是遴选优秀中青年临床人才进行重点培养，培养出具有省级水平的学科带头人1~3 人，具有市级水平的学科带头人5~6 人，具有县级水平的学科带头人8~××人，三是护理骨干在省级内轮训一遍，医、护人员大专以上文凭比例占85 以上。
3、培养品牌意识，树立名牌科室，在现有专业的基础上，在人员、技术、设备等方面向心脑血管科，泌尿外科、颅脑微创外科等科投入，建立高素质的专业人才，并配备一定的专业设备。
4、设备购置。拟在五年内通过招商引资拟引进一台核磁共振设备。
5、医院建筑规划符合《综合医院建筑设计规范》要求，筹建一栋九层，约一万平方米的现代化病房大楼，资金从拍卖二门诊、每年的节余、吸纳社会投资、招商引资等渠道中解决。
6、开展新技术、新业务。开展经尿道汽化电切术和气压弹道碎石术，重型颅脑损伤的救治术，胆管癌根治术，全髋置换术。
7、医院业务收入以每年收入基础的10倍递增。
8、申报省级文明单位。
9、发展专科护理，有计划地培养临床专业化护理骨干。五年内分步骤在重点临床专科护理领域，包括重症监护、急诊急救、手术室护理等开展护士培训，培养一批临床专业化护理骨干，提高护士队伍专业技术水平。
10、临床护理人员配置符合要求，普通病房开放床位与护士之比≥1:0.4, ICU 床位与ICU 护士之比≥1:2~2.5.
二、对策和措施
1、加强组织领导。加强对业务工作的组织领导，成立由院长任组长，各位副院长任成员的规划领导小组，一级抓一级，层层抓落实，根据规划进一步细化发展规划的各项保障措施。
2、提高业务效益，夯实发展基础。医院要健康快速发展，必须要有坚实的物质基础。因此，只有提高业务效益才能夯实发展的基础。所以，一是增加医疗服务项目，扩大服务总量，认真做好提高设备利用率和完好率；做好扩大就诊人数；做好合理使用人才资源；做好增加医疗服务收入等项重点工作。二是加强内部治理；三是提高医疗服务质量和服务水平。
3、加强科技和人才培养，培育和开拓医疗市场。瞄准本地区医疗技术发展前沿，加强学科建设，实施专科建设计划，把握住最新成果，力求自主创新，增强核心竞争实力来培育和开拓医疗市场。树立人才是医院业务发展第一资源，是医院核心竞争力的重要支撑意识，拟订加速人才培养的长远规划，拉大分配差距，向要害岗位和技术骨干倾斜。依靠人才、技术的优势来打造医院核心竞争力，进一步提高医院综合实力。
4、健全实施机制，确保规划目标实现。一是健全协调机制，进一步健全规划编制的民主参与、专家咨询、群众建议制度，要依据规划，认真研究制定年度工作计划。二是强化保障机制，积极拓宽资金筹措渠道，积极争取国家政策和资金扶持，保障各项计划实施。三是完善评估机制，加强规划实施过程中对各种不确定因素的监控、分析，组织开展规划中期督办评估、修订工作，及时采取应对措施，确保目标实现。
5、更新发展观念，加强医院内涵建设。新的发展需要新的观念。在巩固、充实、完善现有内涵建设基础上，着重做好：一是改进医疗服务，转变服务观念。在思想观念上实现从“病人求医”向“医院离不开病人”的转变，在服务方式上实现“单纯治病”向“综合治疗病人”的转变，在工作作风上实现“病人围着医院转”向“医院围着病人转”的服务过程转变。二是着力提高医疗质量，保障医疗安全。
