小班数学活动：找小鸭

活动目标：

1.感受前面、后面、上面、下面、里面、外面等空间方位，并用语言进行正确的表述。

2.能在游戏、观察、表述等过程中区别小鸭子所在的不同空间方位。

3.积极参与“找小鸭”的活动，感受和小鸭子玩捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

多媒体课件、人手一只小鸭指偶。

活动过程：

一、表演进入情境：以歌表演“今天天气真好，小鸭子出来玩游戏了，我们也一起去玩一玩吧！”进入情境。

二、手偶游戏感知方位。

1.教师利用指偶与幼儿玩手指游戏，感知前后方位。

首先，教师一手戴好小鸭手偶，说：“小鸭子要和我们玩捉迷藏的游戏呢。看，老师的手变变变，变成一棵大树！”同时，将手偶放在大树的后面，引导幼儿说出小鸭子在大树的什么方位。

2.幼儿戴上指偶与幼儿玩捉迷藏游戏，体验多个方位。

幼儿将椅子下面的手偶请出来，戴上指偶，一手变大树，按照教师的提示将手偶放在前面或后面，切身体验前后方位。接着引导幼儿一手变石头（握拳）, 让小鸭躲到石头的上面或下面。最后引导幼儿一手变山洞（半握拳），让小鸭躲到山洞的里面或外面。

三、课件引入巩固方位

师：捉迷藏真有趣，鸭妈妈也想带着自己的鸭宝宝们到森林里去玩！”课件上出现六只形象生动的小鸭子，“小鸭们藏好了，我们一起来帮鸭妈妈找找，小鸭子会躲在哪里呢？”接着出示ppt，让幼儿进行猜测和表述，然后带领幼儿拿着望远镜来找一找，望远镜定格在大树上面的小鸭子、大树后面的小鸭子以及房子前面的小鸭子，鼓励幼儿分别说出方位，实现从自身到客体的转变。

四、自主寻找运用方位

教师请幼儿拿出椅子后面的小图片，这里又渗透了“后面”方位知识的运用，找出图片。接着幼儿自主观察寻找小鸭，在一边找、一边指、一边说的过程中运

用方位。然后进行集体交流，引导幼儿使用完整句“小鸭子躲在… … ”来回答。教师根据幼儿的回答利用课件中的注释功能，选择对比强烈的红色将该小鸭圈出来。全部找出以后，再从上至下有序显示并逐一圈出小鸭的同时，教师与幼儿手口一致点数1、2、3……

五、活动延伸

教师带领幼儿边听音乐边模仿小鸭子走路出活动室，到户外进行捉迷藏的游戏，在快乐的游戏中实现方位知识与实际生活的融合。