教学内容
交响诗《魔法师的弟子》
教材分析
《魔法师的弟子》为交响诗题材。全曲分为序曲、谐谑曲和尾声三个部分。序曲部分速度较慢，描述魔法师施展魔法的神秘气氛；谐谑曲描述的是魔法师的弟子神气地发咒语命令扫帚拎水，弟子起劲地大念咒语，大水势不可挡，小徒弟差点丢了小命；尾声：铜管奏出号角性的音调，魔法师回来了，小徒弟在师傅面前惭愧的低下了头，一切又恢复到了平静。
教学目标
情感与态度目标：
激发在生活与学习中要踏实做人、认真学习的积极向上的态度。
过程与方法目标：
课堂上通过欣赏、聆听、体验、讨论、学唱、表演等活动，进一步提高音乐审美能力。
知识与技能目标：
1）认识作曲家迪卡斯并了解什么是交响诗？
2）乐于认识小提琴、单簧管、小号、圆号、长号、大号等乐器及其音色。
3）在反复聆听中加深对主题旋律的印象并基本学会用bong哼唱主题旋律并且能够根据故事情节展开想象。
教学重点
了解乐曲的故事情节并且能够根据故事情节展开想象。
2、辨别、学会、表演主题旋律。
教学难点
辨别、学会、表演主题旋律。
教学准备
钢琴、相关图片以及资料等
新课新授
一、激趣导入
考考你：请把相应的乐器图片与名称相连。（小提琴、单簧管、大管、小号、大号、圆号、长号。）
聆听、体验乐器音色。
师：今天呀，让我们一起来学习一首与乐器有关的音乐作品：交响诗《魔法师的弟子》。
二、新课新授
交
响诗：《魔法师的弟子》
作品简介
交响诗：
是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
迪卡斯
法国作曲家、音乐教育家。主要作品有《c大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等。交响诗《魔法师的弟子》是其中最具独特性的代表作品，被誉为一部“作曲法讲义”，共分为三个乐章：序曲、谐谑曲、尾声。这里面还讲了一个非常奇幻的魔法故事呢！
作品赏析
经过刚才的介绍同学们一定对乐曲充满了好奇和期待，，让我们一起去聆听、体验吧！
1、序曲：描写魔法师施展魔法的神秘气氛。
问题：
a乐曲的速度怎样？描述了了什么样的气氛？
（缓慢；神秘、诡异的气氛）
b这部分乐曲主要是使用哪些乐器来演奏的？
（小提琴、单簧管）
2
、谐谑曲：
1）魔法师的弟子神气地发咒语命令扫帚拎水。
a叙述了什么内容？乐曲的速度、情绪怎样？
魔法师的弟子神气地发咒语命令扫帚拎水；稍快；活泼、诙谐的。
b老师弹奏两端旋律，请同学们判断出哪一个是小徒弟命令扫帚拎水的主题旋律？
c这部分主题旋律主要是用什么乐器演奏的？（大管）
d请试着用bong这个音来哼唱扫帚拎水的主题旋律。
请用da音为这个主题旋律打节奏；（休止符念“空”，用手指着相对应的音符。）请跟老师用学唱。（第一遍慢速，第二遍稍快）
2）魔法师的弟子起劲地大念咒语，大水势不可挡，小徒弟差点丢了小命。
扫帚拎水不止，水越来越多，弟子发现自己不会念停止取水的咒语，只偷学了一半的功夫就开始卖弄能力，导致现在大水泛滥，势不可挡，差点丢了小命，这次可是吃了大亏。
表演：请试着分角色为这段音乐片段编配动作进行表演。
3、尾声：铜管奏出号角性的音调，魔法师回来了。
同学们乐曲进行到这里，同学们猜一猜这个故事的结局是怎样的？让我们一起去看一看吧，
问题：这段乐曲的速度怎样？主要使用什么乐器的演奏来表现的？（缓慢；小号、圆号、长号、大号）
三）完整欣赏
请同学们在欣赏的时候自己选择角色模仿动画角色的动作。
三、拓展延伸
这个故事给你有什么启示？可以试着联系平时的学习生活。
一知半解就卖弄能力、学问，是要吃大亏的！我们在今后的学习生活中应该踏踏实实做人，认认真真学习！
四、小结
通过本堂课的学习我们一起欣赏、体验了交响诗的魅力，并且从中学到了不少音乐知识，更重要的是我们得到了启示：踏踏实实做人、认认真真学习！
板书设计
魔法师的弟子
第一乐章神秘气氛 踏实做人
第二乐章大水泛滥 认真学习
第三乐章解除魔法
教学反思：
亮点：通过本堂课的音乐教学，在针对农村学生原有的音乐素养基础上提高了学生的音乐审美观念和审美能力， 激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习，并且在音乐课堂上培养了学生参与和实践能力。
建议：在课堂老师可试着放手让学生自己提出问题。
