教学目标：
1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。
教学重难点：
1、 通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
2、 进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。
3、 启发和引导学生的想象力和创造力，使学生理解歌曲所要表达的意境，学会歌曲，并能用不同的形式表现歌曲。
教具准备：课件，电子琴
教学过程：
一、 律动导入
1、师：同学们，我们快乐的音乐之旅又要开始了，你们准备好了吗？那快跟上老师的小火车一起出发吧！（课件播放歌曲《火车开了》，学生起立跟着老师一起律动）
2、师：同学们，你们昨天晚上睡的好吗？有没有梦见什么？（生答）
有个日本的小朋友，他昨天晚上也做了一个非常神奇的梦，大家想知道吗？请同学们闭上眼睛，让我们一起来听一听他都梦见了什么？
（课件播放音乐《愉快的梦》）
二、 学唱歌曲
1、 师：谁来说说他都梦见了什么呢？(师指名回答，并总结)
课件出示答案。并出示小问号：你知道这首歌曲是几拍子的吗？你能把它表示出来吗？（师引导6/8拍的含义，以及指挥手法）
2、 师范唱。
师：同学们，这首歌好听吗？那老师也来唱一唱你们欢迎吗？请同学们一边帮老师打拍子一边思考：歌曲可以分为几个部分？（示范唱完，指名回答）
3、 掌握音乐知识
师：这么好听的歌曲你们想学吗？在学习之前，我们先把音乐小知识解决一下好吗？（课件出示音乐小知识：换气记号，连线记号。生跟着师视唱体会）
4、 熟悉旋律
师弹琴，生跟着一句一句学唱旋律。要求唱的时候要注意好气息以及坐姿。学完再完整跟琴唱歌曲的旋律，基本能熟悉旋律即可。
师：歌曲的旋律我们大概学会了，那你们有没有发现歌曲的旋律有什么特点呢？（引出知识点：下行）
5、学习歌词
师：旋律我们熟悉了，现在我们来看看歌曲的歌词吧。谁愿意来读一读的？（指名学生朗读歌词）
师：这位同学读的怎么样？掌声鼓励下！那现在老师来读一读，请同学们对比一下，老师读的和这个同学读的有什么不同？（师按照节奏朗读歌词）
学生找出不同，并按照老师的朗读方式齐读歌词。
6、学唱歌词
师：同学们朗读的真好，我们熟悉了歌曲的旋律也朗读了歌词，你们想不想来唱一唱歌词呢？
生跟着老师，随琴唱歌词。学完后，分小组进行演唱，其他小组同学评议，再全班齐唱。
三、歌曲分析
1、课件出示题目：
（1）第一部分：日本小朋友梦中的大海是什么样的？是波涛汹涌的，还是风平浪静的？（师总结：平静的海水在慢慢地荡漾……好，那我们来表现一下安静的大海。）
（2）第二部分：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了什么？心情又是如何？（师总结： 椰子树，小矮人。高兴、惊奇的心情）
（3）总结：怎么样才能把歌曲唱的更好？更富有感情？
生答，师总结：第一部分要唱的比较柔和优美，第二部分要带有欢快惊奇的感觉。
2、带感情演唱
师：请同学们想象一下，自己在梦中看到了神奇的椰子岛，还有小矮人在载歌载舞，是不是很快乐啊？现在让我们带着感情，跟着伴奏，完整地再唱一唱这首歌吧！
四、拓展练习
师：同学们唱的真好，老师都陶醉了。让我们为自己鼓鼓掌吧！刚才我们用了齐唱的演唱方式来表现歌曲，请同学们开动你们的小脑筋，想一想还可以用什么形式来表现歌曲？
生答：男女对唱，领唱+齐唱，加打击乐器，加舞蹈动作。
师总结并要求学生选择一种方式，进行表演。
五、课堂小结
师：今天我们学习了歌曲《愉快的梦》，你们快乐吗？那老师希望你们能把这种快乐带给你的家人，你可以把这首歌唱给你的爸爸妈妈听一听，好吗？最后让我们再次唱起《愉快的梦》，在歌声中结束今天的课吧！
教学反思：《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。在今后的教学设计上，应该注重学生个体的差异，注重学习兴趣的引导、激发和增强，让学生学得轻松，学得快乐！
