一、教学目标
1、本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。
2、通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。
3、培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。
二、教学重点、难点。
重点：学习用泥塑的方法稳定的表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。
难点：表现人物人物动态、表情及五官、身体四肢等细节的刻画。
三、教学准备。
学生：泥塑工具（紫砂泥、泥工刀、湿抹布、报纸），衔接工具牙签、筷子。
教师：课件、泥塑工具
四、教学过程
1、提出课题
今天我们来学习制作《生动的泥塑人物》
2、如何制作，先看老师做。
（1）泥块分割
（2）捏制
a头：椭圆形，捏出脖子偏于安装
b五官：·鼻子挖口子嵌进去，用湿抹布捂一下，再用手按按，这样连接比较牢固。
·眼睛
·下巴
·嘴唇
·耳朵：用镶嵌的方法制作
c身体：压成饼状卷起来，把头嵌进去，捏牢固。
d手臂：捏出手掌，用刀切出手指。
e下肢：捏成柱形
f组合：挖口子嵌进去
3、探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。
（1）出示事先做好的细腿，这样的腿能让这个人物站稳吗？不能，怎样站稳？
加粗腿，加大脚掌，下大上小，这样就能站稳了。
（2）除了“站”之外还有哪些姿势也能让泥塑人物稳定的摆放。（坐、躺、趴、倒立）
（3）“踢腿”的动作行吗？不行。怎样才能让这样的动作站稳呢？添加辅助物，凳子等道具或加竹筷、牙签等撑着。
4、探究学习生动表现泥塑人物的方法。
（1）我们今天的课题是《生动地泥塑人物》，老师做的这个人物生动吗？怎样才能让我的人物形象变得生动呢？
（2）赏析作品《吹糖人》这件作品表现的生动吗？
a、这是泥人张第二代传人张兆荣表现的“吹糖人”的泥塑形象。“吹糖人”是干嘛的呢？它是旧北京的一个行当，用糖稀吹出各种各样的形象来，小朋友们特别喜欢。
他哪里表现的生动呢？
鼓出的腮帮、全神贯注的眼神、半蹲着的动态造型，还有一些细节处的刻画。脸上的皱纹、双下巴、衣服上的褶皱，腰带、鞋袜的刻画，甚至手上的纹路，指甲都表现出来了。
b、正因为如此细致的刻画这个泥塑形象才如此生动。
4、修改
通过同学们的分析，老师也觉得自己做的不太好，我来给他改一改。
眉毛、眼珠、唇线、袖口……
通过加工后就变成了这样，是不是比刚才生动一些了呢，如果有时间还可以更细致的刻画细节处理得更为生动。
5、作业
（1）老师给每组都发了一张全家福的照片，你们组照片中的人物动态、表情是什么样的？刻画时需要注意哪些细节？
（2）小组合作，用泥塑的形式表现幸福的一家。
（3）要求：a、人物摆放稳定
b、粘接牢固
c、注意人物动态、表情及细节处的刻画。
6、、展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。
评价建议：
（1）能否抓住动态特征表现主题。
（2）能否将动态稳定地表现出来。
（3）能否将身体与头部、四肢粘接固定。
（4）能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手捏质感。
（5）泥塑人物交叉组合，画面温馨。
每小组两个星，贴在你认为表现的好的小组的展牌上，评出优秀作品。
8、收拾整理：作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，注意不要碰坏。
