24 望 月
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、重点、难点：
1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
三、教具准备：课件
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
1、学会本课9个生字。绿线格中的3个字只识不写。理解由生字组成的新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络，掌握文章的主要内容。
3、学习课文1、2自然段，感受作者爱月的情感。
二、教学过程：
一、揭题激趣，创设情境。
1、 夜深人静，我，悄悄地走到江轮甲板上坐下来，月，悄悄地成为夜空的主角，成为夜晚的天使。它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江面上。看，（出示月夜图）有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题！（读课题：望月） （板书：望月）
大家和我一起写课题，注意“望”的第三笔是竖提。齐读课题。
2、这篇散文的作者，是我国当代作家赵丽宏（出示作者名）
3、大家都预习了课文，对这个题目，你是如何解释的？（1、仰头凝望天上的月亮。你从哪里知道这种解释？还有其他解释吗？
4、月正圆时，也称满月--课件演示 从这里我们知道，这天晚上，作者所看到的是一轮圆月）
5、 平常月亮都给我们留下什么样的印象呢？
相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致，今天我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来《望月》。让我们一起来感受月的安详、月的皎洁、月的诗情画意。
二、初读感知课文内容。
1、下面请同学们打开书，我们来读课文。朗读要求：借助课后生字表中生字注音，学会生字词，然后准确地读通课文，咬准字音，读通句子。
2、都按要求完成了任务了？好，下面我们来看看词语掌握的情况。▲（课件出示词语）指名读。
晶莹闪烁光斑镀上瞳仁 比喻 不假思索 云絮封锁呵欠 舱（后鼻音）里 清幽旷远外甥（翘后） 剪影 气氛 峨眉山
▲指名读生字，正音。齐读。
说说哪些词语的意思你已经理解了？哪些不理解？全班交流。
▲这些词语你记住了吗？选择几个默写一下，看你有没有掌握了好吗？(幻灯切换无生词。默完后再回到有生词的，学生对照。对的举手 大家的效率真高！
三、再读课文，了解课文大意。
1、同学们，我们已经读了几遍课文了，请大家再读课文，边读边思：课文主要写了什么内容？指名回答。
教师指导学生归纳，相机板书：
江景 交谈 幻想
2、指导学生根据板书给课文分段。（标注段落）
3、指导朗读：第一部分读出月下江景的美；第二部分读出舅舅和外甥不同的语气和外甥的机灵可爱。
你对哪个部分感兴趣就读哪个部分，要读好，读出感情，再想想为什么这样读？（学生选择自己喜欢的部分读，教师巡视指导。）
4、 生展示朗读。
我们请几个同学来读课文，谁读第一部分？第二部分？第三部分？
大家对他们的朗读有何评价？好在哪里？有什么需要改进的？
6、那我们一起来听一听课文的录音朗读好吗？
读的怎么样啊？你再试试？
相信大家一定读的比刚才更好。
四、精读课文第一部分。
那么,作者的眼中的月夜是怎样的呢？下面我们看第一段,让我们来欣赏作者用散文的语言描写的月景
夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，看到了什么呢？
1、朗读课文第一、二自然段，生闭上眼睛听，展开想像，脑海中浮现画面。
同学们都被这月光下美丽而幽静，空旷而辽远的江景陶醉了，并跟随着作者的脚步在夜深人静的时候悄悄地来到江轮甲板上望月。此时，你望到些什么？(请学生说说仿佛看到了什么。)
2、这么美的画面，这么美的文字，只有静静地品味才能让人动心动情。请大家默读第二自然段，品味欣赏这片迷人的月色。
提示：如果读到了让你心动的词语、句子，用笔圈画出来，细细品味，可写出你的感受。
3、读书有时就得这样静下心来品味，哪句话让你动心动情了？
a、月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
安详可是个让人心动的词，它本是形容人的神情的，一种温柔、从容的神情，用在月亮身上，让我们感觉到什么呢？（有了生命，像母亲般温柔、慈祥）
多好的感觉，这就是作者藏在文字里一处微妙而美好的情思。
b、月光洒落在长江了，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
这句话写出了月下的江景具有一种动态的美。（“千点万点”光斑多，数也数不清
“晶莹闪烁”光斑有光泽，像天上的星星洒落到江面上。）
c、江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着、起伏着。
黑色剪影和隐隐约约写出了月光下江景的朦胧美，伸展着和起伏着写出了月
光下江景的动态美。
d、月光为它们镀上了一层银色的花边。
银色写出了色彩美。
4、你们看，从这段优美的文字里，我们品味出今晚的月光是宁静安详的、朦胧柔和的，又是具有动态美的，这是多令人动心的感觉啊。这真是一段动心、动情的文字啊！
谁能来读一读，把这种感觉读出来？
还有谁想表达心中的喜爱之情？（指名读）
让我们一起来赞美这美丽的月光美景吧！（齐读）（配乐）
5、过渡：月下的江景实在太美了，凝望着天上的月亮，每个人都会沉思，都会陶醉，都会在心中涌动起浓浓的诗情。大家能记住这片美丽景色、这段段动人的语言吗？试试看好吗？
月亮出来了， 。 ，江面
， ， 。江两岸， 、 ，
， 。 镀上 ……
四、这节课，我们跟随着作家赵丽宏，来到了静谧美丽，令人陶醉的夜晚，下节课，我们将深入到课文的深处，聆听作者与小外甥的对诗和小外甥奇妙的想象，去感悟课文的意境、作者的心境。
五：作业：1、补充习题 2、把文中的古诗也完整。3读背练习册中的有关月的诗句。
板书： 21、望月
一段（1-2）：美景
二段（3-20）交谈
三段 （21) 幻想
