认识线段
教学内容：p48—49 例题、想想做做
教学目标：
1、使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直直的，线段是有长度的，有些物体的边可以看成是线段。
2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。
3、使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：通过观察、操作，认识线段的特点。
教学难点：根据给的点完整地画出线段。
教学准备：（师）棉线、直尺、长方形纸、课件。
（生）学生尺、长方形纸1张（教师准备）。
教学过程：
一、 初步认识线段
1、感受线段的“直”
（1） 谈话：同学们请看，这是一根毛线，现在它是弯弯曲曲的。（手势）
（2） 仔细观察，老师是怎么做的？现在和原来有什么不同？（变直了）
（3） 谈话：对，这根线变得直直的。（板书：直直的）
（4） 谈话：把线拉紧，两手之间这直直的一段可以看成一条“线段”。（板书：线段）一齐读一读。这节课，我们一起来认识线段。
（5） 线段要是直直的。
2、感受线段的“两个端点”
（1） 谈话：想想，刚才老师是怎样把它变直的的呀？
师：看，两手捏住的地方，可以看作两个点，在数学上我们可以叫它“端点”，（板书：端点，齐读）谁来指指这条线段的“端点”。（指名学生）
强调：这是它的端点，这也是它的端点。
追问：一条线段有几个端点？（两个）【板书】
（2） 看，这样是一条线段（平拉），这样也是一条线段（竖拉），这样呢？仍然是一条线段（斜拉）。不管它怎么放，只要是直直的，并且有两个端点，那么它就是一条“线段”。
3、认识线段的“图形”
⑴谈话：线段还可以用图形来表示。（画一条线段）
它是直直的“ ”，这两小竖就表示两个端点。
你能对照图形，说说线段有什么特点吗？（指名说，同桌互相说一说）
（2）让我们闭上眼睛想一想，把线段的图形记在脑子里，边想它的样子，边说说它有什么特点。
4、巩固线段的认识。（完成想想做做t1）
谈话：线段有什么特点？记住了吗？看，圣诞老人带来了好多图形，你能找出哪些是线段吗？谁来说说看。
2和4为什么是线段？其它的为什么不是呢？
二、找线段
1、谈话：同学们真了不起，一眼就能找出线段。其实，它早就来到我们的身边了。看，数学书封面上就有。（示范：这是一条线段，这是它的两个端点）你会像这样介绍吗？说给同桌听一听。除了这一条，还有吗？谁来指一指。还有吗？指给你的同桌看一看，一共有几条？
小结：数学书封面上的每条边都可以看成一条线段。
2、谈话：除了我们身边，教室里还有哪些地方可以看成线段吗？同学们可以下位去找一找，摸一摸。
提问：谁来说说，你找的线段在哪里？还有吗？（指3—4名学生介绍）看来大家都有一双善于发现的眼睛。
3、谈话：同学们，线段藏在生活中的每一个角落。
三、折线段
1、谈话：老师这有张长方形纸，上面有线段吗？它的每条边也都可以看成线段。现在我要用它再折出一条线段来，仔细观察，看老我是怎么做的。（演示）看，中间多了一条折痕，这条折痕可以看成一条线段。
2、同学们，你也想折出线段吗？拿出长方形纸，先别折，动动脑，只折一次，怎样折出比它长一些的线段来呢？（折好了举起来给老师看一看）
再想想，还是折一次，怎样折出比它短一些的呢？（折好了举起来就可以了）
3、由此看来，线段是有（ ）有（）的。【板书：有长有短】
四、画线段。
1、谈话：线段我们已经非常熟悉了，怎样画出线段呢？
先看老师画一条。要想把线段画得规范、美观，大家可要记住了：工具压压紧，线要描描直，两个端点别忘记。（画端点就不需要用尺了，直接用手画上两条小短线，注意不要出头）你会画了吗？自己动手在白纸上画一条。跟你的同桌说说你画的线段有什么特点。（时间允许，介绍三种画法）
2、谈话：有同学不是用直尺画的吗？你用什么画的？为什么可以用它来画线段？
小结：对，只要边是直直的，都可以用来画线段，但一般情况下我们都用直尺来画。
五、巩固练习。
同学们学到现在，自己学得怎么样？让我们来试试身手。
1、数一数（t2）
自己读题目要求。
正方形由几条线段围成？谁来说说看？（指一指）
剩下的图形你会填吗？打开书自己填一填。
任意找一幅图，像刚才那样，指给你的同桌看一看。
2、连一连。
谈话：圣诞老人准备了闯关题，相信小勇士们一定能闯过去！
先看第一关：
⑴出示t3，
听老师读要求。打开书连一连。
提问：连接这两点，还能画出不同的线段吗？只有这一条，看来，连接两点只能画一条线段。
⑵出示t4。
现在闯下一关：听要求。
“每两点”是什么意思？老师给点标上号，（1）（2）这两点是一组，（1）和（3）这两点也是一组，（2）和（3）这两点又是一组，一共有三组这样的两点，连接每两点画一条线段，就是要把每一组的两点都连起来，明白了吗？
自己连一连（演示）。
⑶出示t5
现在我们勇闯第三关：看要求
谈话：这里也要我们“连接每两点”，先想想，哪两个点是一组，一共有几组？想好后再动手。画完了吗？检查一下，你又没有把谁和谁漏掉没有连的。（指名说一说）
五、全课总结。
通过努力，我们成功地解决了所有难题，老师真替大家高兴。今天又认识哪位新朋友？谁来说说线段给你留下了哪些印象呢？还有什么疑问吗？
板书设计： 认识线段
直直的 两个端点。
有长有短
