13在大海中永生
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的新词。
3．学习用“爱戴”、“奔腾不息”造句。
4．缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点及难点：
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。
教学时间：二课时。
第一课时
基础性目标：
1．学会本课7个生字，理解由生字组成的新词。学习用“爱戴”、“奔腾不息”造句。
2．正确、流利地朗读课文。初步感知邓小平的丰功伟绩。
3．了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
教学过程：
一、导入新课：(出示邓小平爷爷的照片)
师：今天这节课我们学习一篇新的课文《在大海中永生》，这是一篇新闻报道。
交流课前搜集的资料。对邓小平的丰功伟绩有一个初步了解。
二、检查自学情况：
1．检查生字预习情况，出示：
全党 崭新呜咽海疆香港 属于
民族 爱戴 篇章 痛悼 澳门 舷窗
震撼 超越 船舱 奔流不息 波翻浪涌
a、指名读，其他同学指正。
b、齐读生字词。
c、快速记忆，准备默写。（教师巡视，重点指导“ 疆”“港”的写法）
d、理解词语意思，并学习用“爱戴”“奔腾不息”造句。
文中两次写到“爱戴”，请把书中的句子找到，读一读，结合字典中的解释（敬重并拥护），想想什么样的人才值得爱戴？
想象海水“奔腾不息”的画面，理解词义，学习造句。
2．指导难读的小节：特别是其中的长句子，指导断句。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天将完成他人生的/最后一个篇章。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
三、整体感知，理清脉络。
1．自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？
2．提供标题给课文分段。
一(1) 飞向大海 二(2—4) 撒向大海 三(5—7) 告别大海
3．根据提示用一句话概括课文主要内容。（同桌相互交流，讲清楚什么时间什么地点，做什么事，结果怎么样）指名好、中、差三类学生集体交流。
四、总结。
通过这节课的学习，你又哪些收获？还有哪些疑问？
学生交流。
五、作业设计：
1．感情朗读课文，画出使自己深受感动的词语和句子，并简要写出自己的感受。
2．搜集有关邓小平的故事读一读。
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．细读文本，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
3.感受文章拟人、排比、对偶等表达方式，学习运用。
教学准备：课件
一、复习导入：
用自己的话说说课文的主要内容。
二、精读品味，深入感悟
这是一篇凝聚全国人民对小平爷爷深情的文章，字字句句都充满着情感。默读全文，边读边体会：课文表达了哪些情感呢？（衷心爱戴、悲痛怀念、敬仰颂扬、祝愿期望等）你是从哪些词句中感受到这种强烈的情感的？
1.独立圈画、思考，做好批注。
2.同位或小组交流。
3.全班交流。（抓住细节细细品悟。理解内容、感悟情感、学习字词、朗读训练、体会写法等在其中解决）
重点理解：
a、“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰……也属于全世界。”
奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？
（1）分组读四个“也许”句子。为什么会送向这些地方呢？
（2）根据学生回答，出示有关图片资料。
（3）师小结，并体会排比句的用法。
（4）指导朗读。（出示填空题指导学生背诵）优等生能不看提示背诵，有困难的学生根据提示背诵。教师抽查。
（5）出示世界各国政要对小平同志的高度评价语。指导齐读。
b、“从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了……我深情地爱着我的祖国和人民。”
（1）引导体会“震撼人心”。
（2）指导朗读，体会小平爷爷对祖国和人民的爱，读出敬佩之情。
c、“与大海同在，与祖国同在……在大海中永生！”
（1）你从中体会到人们怎样的情感呢？
出示：与（ ）同在，与（ ）同在……（学生补充）
（2）指导朗读，体会排比句的感情。
4、教师写法。
三、背诵课文
同学们，让我们把对邓小平爷爷的这种感情融入到文字中去，背诵课文。
四、作业设计：
有感情朗读课文3遍，背诵课文。
继续完成《补充习题》。
板书设计
13、在大海中永生
邓小平
尊敬、爱戴
悲痛、不舍、怀念
