键盘输入
（第一课时）
XX市联合中心小学 黄勇
【教材分析】：
本课是苏教版小学信息技术（上册）的第6课，它与第5课共同组成一个单元。它是第5课《认识键盘》的延续，本课重点要学习并掌握正确的指法。在认识写字板窗口的基础上，采用任务驱动和师生合作交流的方式让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法，让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【学情分析】：
本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们刚刚接触计算机，第一学期学习信息技术，对该学科有着很浓的兴趣以及好奇心。在上一节课初步认识键盘的基础上，对本课所学知识已经产生了浓厚的兴趣，虽然他们已初步具备简单的计算机基本操作能力，但仍需教师的引导。
【教学目标】：
1、初步掌握字母键的指法要领，提高学生打字水平。
2、养成正确的坐姿及击键方法，培养学生良好的指法习惯。
【教学重、难点】：
1、掌握正确的指法。
2、学会使用正确的指法进行输入。
【教学教程】：
一、创设情境，激发兴趣
1、谈话：有哪位同学会弹电子琴？（学生演奏）
师：如何才能把琴弹的好？（正确的指法）
师：我们如果用电脑的键盘打字，首先要学会的是什么呢？”（生思考）
师：对，也需要正确的指法。”
【设计意图：通过弹琴需要正确的指法引入，让每个孩子深刻体会到学会正确指法的重要性，使每个学生以最佳的姿态进入学习的角色，诱发他们的求知欲，激发他们学习的热情与学习的自觉性。】
2、今天我们就来学习《键盘输入》
二、合作交流，研学新知
（一）打字姿势
（出示正确的姿势图片）
生小组讨论、交流、总结
师小结：身体坐直，胸挺起。两脚放平，肩放松。手臂自然，眼平视。手腕轻抬，十指弯。轻轻击键，忙指尖。操作灵活，不压键。
（二）手指巧分工
1、出示键盘
要求：找出基准键及键盘上字母分为几块
（1）生自学课本内容
（2）汇报
2、手指分工
（1）出示手指分工图
（2）师提出要求：用自己喜欢的方式记住手指的分工
（3）小组内交流、讨论：如何记住手指的分工
（4）小组合作试编儿歌
（5）师生共同小结：
指法口诀（一）（基本键asdfjkl；）：
左右食指f、j，
两边挨着d和k。
s靠着d，l靠着k，
左手小指字母a，
右手小指分冒号。
指法口诀（二）（ghtybn六键）：
左右食指特别忙，
g和h在中央，
食指向上t和y，
b、n就在右下方。
指法口诀（三）（zxcvm，。？八键）：
左手下面键是谁？
字母v、c、x和z，
m、逗、句和问号，
右手四键要会背。
指法口诀（四）（qweruiop八键）：
食指向上r和u，
中指e、i在左右，
两边就是w、o，
小指q、p把两头。
【设计意图：在这整个过程中，学生在教师的引导下不知不觉得主动参与到课堂中来，并把学习的主动权交给学生。在出示分区后，教师师并不是按部就班地讲解指法，而是让学生自己归纳总结，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。这些指法儿歌念起来琅琅上口，好记有趣，在操作过程中，不仅使他们集中了注意力，而且也能轻松的记住所有字母及其在位置的位置。】
三、实验运用，提高发展
玩“警察抓小偷”游戏。
要求：逃跑成功的算一个“打字小高手”，
（1）说说自己的发现
（2）统计逃跑成功的学生并给予表扬
【设计意图：本环节通过指法在游戏中运用，让学生意识到不论在什么时候，只有正确运用指法，才能保证自己打字水平既快又准确，达到学以致用的目的，同时提醒学生要时刻养成良好的打习惯。】
四、归纳总结、提高发展
通过今天的学习，你有哪些收获？在以后的学习中你打算怎样运用正确的指法？
