案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。它是人们所经历的故事当中的有意截取。案例一般包括三大要素。案例对于人们的学习、研究、生活借鉴等具有重要意义。基于案例的教学是通过案例向人们传递有针对性的教育意义的有效载体。因此。以下是小编整理的幼儿园师德师风真实案例四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 幼儿园师德师风真实案例
我是一名幼儿教师，所以，我要更懂得爱;我是一名幼儿教师，所以，我要更有爱。爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。
人的一生中能遇到一位好教师就是莫大的幸福。身为教师的我常常想：做一名好教师，把幸福带给我的孩子们，这就是我的使命和职责。可是，怎样才能成为孩子心目中的好教师呢我总是反问自我。
当我踏上工作岗位的第一天，什么都不懂的我只记得跟孩子们一齐说着我们大人所认为的无聊的儿歌，做着幼稚的游戏，可是我却异常的开心，微笑着应对每一个孩子，那是从心底里散发出来的真心，幼儿园是游戏的天堂!他让我跟孩子们融在了一齐，忘记忧愁，烦恼还有彷徨。当午时放学听到一个孩子跟他妈妈的对话：“妈妈，今日我们班来的新教师对我笑了，还跟我们一齐做游戏了呢!”“教师对你笑说明喜欢你啊，如果明天来幼儿园不哭，教师还会给你发大红花呢，明白吗"”明白了，妈妈，那你明天早点送我来幼儿园，我还要跟教师一齐玩。”
年轻的我由此懂得，微笑是亲近孩子的第一步，也是成为一名教师最初的必备条件，因为微笑能让孩子感受到教师对他们的爱。可是，学会面带微笑也是一件不容易的事：当我刚接小班时，新入园的幼儿无休止的哭闹曾让我心烦意乱，我渐渐学会了微笑着拥抱孩子;幼儿无意识的大小便等让我手足无措，我渐渐学会了微笑着清理一切;每一天应对孩子们不停地说话让我嗓子疼的说不出话来，我渐渐学会了微笑着轻言细语;一年又一年，我渐渐成熟，更深刻的体会到“好教师”的含义。好教师首先要具备一颗真诚的爱心和教育的耐心，教育孩子，就要学会耐心的等待着孩子慢慢成长，要学会用欣赏的眼光去发现孩子的变化。
当我走在路上时，看到孩子独自在路上玩耍时，我总会不由自主得停下脚步，跟他们打招呼，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告诉他让他离开危险地带，或许很多人都会不屑一顾，但我不行，因为我是一名幼儿教师，我比其他的人要更有爱心当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太方便的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自我也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿教师，我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。
每一天清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里，看着一张张纯净的笑脸跟我打着招呼，我就觉得世界是如此完美，心境是那么舒畅。她们教会我以真心去应对所有的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有办法不去爱她们，我不能因为他长得不可爱就不爱他，我也不可能因为他的调皮、淘气而放弃他，我将我的心融进所有的角落，不管自我开不开心，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖，我会在他们不舒服时，给他们最细心的照料。当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃完自我的饭菜。
我们班上有一名幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，并且想吃什么就吃什么，不喜欢吃的随手一扔，素材才还从来不吃，在这样的情景下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自我吃，一段日子下来，他不仅仅学会自我吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮忙其他的小朋友好好的吃饭。
在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的世界充满更多的爱，当又一个教师节来临的时候，当离开我去了大班的孩子家长给我给我发来信息祝福时，当收到自我班的宝宝亲手制作的贺卡时，我真的很欣慰，我感觉我在必须的程度上成功了。
我庆幸我是一名幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，我比别人更多了一份爱。
教师，一个普通而又平凡的职业，它没有光鲜亮丽的外表，也没有富丽堂皇过多的修饰，有多少人在默默无闻无私奉献，又有多少人在向着这个职业梦想而奋进，说到教师，人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献......，而我作为一名幼儿教师没有光鲜亮丽的外表，并且我也没有那么伟大，我跟这些条件还差得很远，我只是一名普通而又平凡的幼儿教师，我只是在做我喜欢的事情。
我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。可是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我能够深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也能够采撷如花的词句，构筑心中最完美的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次应对孩子们时，我会感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是幼儿教师!
路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。虽然我只是短短的工作了四年，但我却愈来愈感觉到，自我离不开这个职业。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业我必须会响亮地回答：教师——这个在太阳底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，可是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我自豪，我是幼儿教师!我光荣，我是幼儿教师!
第二篇: 幼儿园师德师风真实案例
一、什么是师德
师德，即教师职业道德——是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也称为教育道德。它是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。
二、师德的具体表现
那么，究竟什么样的教师行为可以称得上是师德呢?我将其归纳为五类：
1.爱岗敬业，献身教育工作
教师有着不同于其他职业的特殊性，肩负着国家的重托和推动社会发展的重任。教师应该将国家的利益、民族的利益放在首位，不计较个人得失，不怕辛劳，无私奉献。这要求教师要有极大的耐心和恒心，能排除各方干扰和诱惑，安心于工作岗位。
2.为人师表，做学生的楷模
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，这是教师职业特殊性的体现，这要求教师时刻注意自己的言行，严于律己，以身作则。教师要时时刻刻意识到自己的特殊身份，处处体现作为教师的优良品德，以实际行动赢得学生的尊重和爱戴，做学生的榜样。
3.热爱学生，做学生的知音
师爱是教育的灵魂、师德的核心。它包含两个方面：一方面是无私的爱，尊重孩子的人格，平等对待孩子，关心、体贴孩子;另一方面是严慈并济地严格要求，孩子有错误要及时指正。教师要意识到师爱的重要性，相信每一个孩子，用博爱之心帮助孩子成长。
4.严谨治学，做学生的导师
教书育人是教师的职责，教师要以严谨的态度对待工作，不断加强专业知识的学习。教师的严谨治学体现在对待学生和对待自己两个方面：对待学生，教师要认真准备教学内容，对学生悉心指导;对待自己，教师要不断进取，学习最新的专业知识与技能。
5.团结合作，为学生创建良好的成长环境
当代教育要求教师之间相互尊重、相互学习，切勿相互嫉妒和对立，以学习教育工作和学生的发展为大局，建立和谐的人际关系。教师还要学会和家长合作，要尊重家长，认真听取家长的愿望和建议，与家长密切配合，达到共同教育学生的目标。
三、师德在幼儿教育活动中的意义
师德在幼儿教育活动中具有非凡的意义，它是幼儿职业活动中不可或缺的素养，是教师能够成功完成教育任务的保障，也是决定了教育事业能否最终走向成功的重要因素。具体来说：
1.师德是幼儿教师职业素质的灵魂
师德是教师专业素质的一种。师德的价值在于促进他人的发展，由于师德的价值和教育活动的价值具有统一性，因此在幼儿教师的职业素质中，师德为其灵魂。
2.师德是幼儿教育目标实现的保障
师德的根本目的指向教育的目的。师德的存在能够有效将幼儿教师的行为规范到幼儿教育的目标要求上。
3.师德是幼儿全面发展的条件
教育的目的在于人的发展，幼儿教育目标在于幼儿的发展。师德将幼儿教师的行为规范到促进幼儿的发展上。师德要求幼儿教师的行为要指向幼儿的全面发展，这为幼儿能够全面发展提供了条件。
此外，师德的具体表现本身也是幼儿学习的对象，是幼儿发展良好品德的途径。
四、目前幼儿教师师德建设中存在的问题及对策
既然师德在幼儿教育活动中有如此重要的意义，那加强幼儿教师师德建设也就变得十分重要。但实际的现状是，我国幼儿教师师德建设还存在很多的问题。
1.存在的问题
1)职业认同感差，缺乏事业心和敬业精神
随着社会发展，学前教育越来越受到社会大众的重视。但幼儿园教师职业道德的高要求与自身职业低认同之间存在冲突。不少幼儿教师对自己从事的职业并不看好，随时寻找机会脱离教师队伍。这严重影响了他们的工作热情与积极性。
2)缺乏爱心
幼儿教师普遍感到工作压力大，职业倦怠现象严重，使得他们变得缺乏爱心。甚至极其个别教师会在工作中不尊重幼儿的人格，歧视幼儿甚至虐待幼儿。这些都会对幼儿身心发展造成极其严重的消极影响。
3)教师与家长缺乏合作
家长对幼儿园和教师寄予了很高的期望，但有的教师很少与家长进行及时有效的沟通，甚至与家长产生严重的、不可调和的矛盾。
2.原因分析
1)社会环境影响
我国正处于社会转型时期，人们的价值观发生了深刻的变化。教师面对金钱、物质、权利等一些不平等现象、理想与现实、个人与社会之间发生冲突，引起教师心里不平衡。再加上工作压力大、待遇低，很容易导致其职业道德观念的淡化。
2)幼儿园管理上的疏漏
师德的形成和发展离不开一个不断培养和监督引导的过程，然而不少幼儿园中此项工作十分薄弱。幼儿园更注重对教师的考核，偏重教师的专业业务和能力，而忽视思想素质、职业道德的培训。最直接的例子就是岗位津贴的发放、职称评定等情况考量的因素往往是科研成果、课时数量、技术职务等，对职业道德状况采取模糊处理。
3)教师自身道德修养的缺陷
教师自身职业道德修养也有很多缺陷，部分教师不能从自己所担负的特殊历史责任的角度认识加强职业道德修养的重要性和紧迫性，没有体会到教师职业的神圣感、光荣感和责任感，不能严格要求自己。
同时，幼儿园教师社会地位不高与物质待遇较差的状况造成教师的心理失衡，这也很大程度上影响了教师职业道德的建立。
3.对策
1)注重培养，增强教师的职业道德意识
幼儿园应该采取专门的教育形式来增强教师的职业道德意识。首先，幼儿园要组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等教育法规;其次，要坚持用有中国特色的社会主义理论教育全体教师;最后，要组织教师认真学习现代教育思想和教育理论。
2)强化考评监督，健全教师职业道德的建立机制
第一，幼儿园要建立切实可行的职业道德评估标准，加强对教师的考评;第二，建立和完善教师职业道德建设激励约束机制。
3)优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气
国家应大力提高幼儿园教师的社会地位和经济待遇，对幼儿园教师的劳动予以充分的肯定，调动教师的积极性，激发他们工作的热情;幼儿园应该创造一个有利于培养师德的教育环境和条件，还要尽可能给教室创造良好的工作和生活条件，帮助他们解决生活实际困难，安心于教育事业。
五、教师应遵守的五大规范
处理好的四种关系
刚刚提到的解决措施，更多指向教育管理者与政府，那对于我们千千万万普通的幼儿园教师，应该如何从自己做起，加强自身职业道德建设呢?
1.幼儿教师应该遵守的五大规范
1)思想行为规范
这是幼儿教师要遵守的行为规范中最基础的一个，教师应该以身作则，用良好的个人素养成为幼儿的表率，为幼儿的发展、学前教育事业的发展做贡献。
2)教学行为规范
教学是教师工作的主要内容，教师应该严肃地对待教学工作，认真准备教学内容，平等对待每一个幼儿，积极参加教育教学活动，不断提高自身教学能力。
3)人际行为规范
教师是一个需要常沟通、交流的职业，学会与人交往十分重要。教师要关爱、尊重每一个幼儿;与同事和谐相处，互相帮助;尊重领导，服从领导的工作安排;理解家长，多与家长进行及时、有效的沟通。
4)仪表行为规范
教师还应该有符合自己职业身份、年龄特点的仪表行为。幼儿教师要尤其注意顾及幼儿的欣赏水平。
5)语言行为规范
教师还有严格的语言行为规范，要讲普通话，要说完整、连贯、有逻辑的语言。一些边远地区的教师也要努力练习普通话，力求发音标准。
2.幼儿教师需要处理好的四大关系
1)教师与幼儿的关系
幼儿教师工作时，幼儿总是相伴左右。幼儿是教育的主体，教师应该尊重幼儿、关爱幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。
同时，教师也要树立好威信，成为幼儿值得依赖的对象。
2)教师与学生家长的关系
幼儿园与家庭合作共育是促进幼儿全面、和谐发展的必要条件，教师要尊重和信任家长、理解家长的意见与看法，多与家长进行真诚的交流。
3)教师与同事的关系
教育活动通常需要靠集体的力量去完成，因此教师要妥善处理好与同事的关系，学会尊重、理解、协作，共同促进团队的和谐与进步。
4)教师与教育管理者的关系
教师还要处理好与领导之间的关系，要尊重领导，服从领导的工作安排。还要努力提升自身素质，这是与他人建立良好关系的基础。
第三篇: 幼儿园师德师风真实案例
在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
"爱生如爱子"是师德的其中一个重要体现。从师德规范中我深深的了解：只有热爱幼儿，尊重幼儿，才能真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们心中树立了威信。我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人才。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别特殊幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!让爱的暖流也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。
总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师。
第四篇: 幼儿园师德师风真实案例
幸福是人生的主题，那么幼儿教师的职业幸福感是什么？幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受梦想目标和梦想实现而得到的精神满足，从而在追求梦想与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作梦想到现实的最美的情感体验。
幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要应对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，教师对于不一样的孩子要使用不一样的方法，还要应对不一样类型的家长，教育改革的深化，对教师的专业水平要求越来越高，“付出总没有回报”这是教师最常说的一句话。我觉得，对于这句话，幼儿教师的体会也是很深刻的。每一天应对的是一群天真无邪的孩子，教师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果她从心底感受到这个职业的幸福，那么她每一天都会很有活力地上班，看到孩子的一张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外；她会很认真地做好每项工作，很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。
教师应对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的，在经过你的教育，孩子有变化了，有提高了。比如：幼儿从依靠父母到自我独立，从不会做事情到能主动帮父母、教师、同伴等；孩子去参加比赛获奖了等等；都离不开教师的教育、帮忙。看到自我的付出没有白费，感受到学生对自我的喜爱、尊重、感激和祝福，教师的内心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。
当家长说：我们会好好配合教师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持并且进取地配合；再者是家长对你说：“教师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个教师真不错。”就这么一句话或几句话，说明教师的工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是教师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。
幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和悲痛的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心境愉快和取得成功的最重要条件。如果你把孩子看成是令自我心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。当你真正的走进孩子的内心世界，倾听孩子的童声，与他们心与心的交流，你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。如果我们与孩子交往蹲下身来，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受成长，你会发现欢乐就在你身边。你给孩子一份爱，孩子会回报给你十分最真诚，最纯洁，最完美，最无私的爱！这就是幼儿教师最终幸福的归属感！
让我们一齐为孩子们的启程之路努力吧！
