现在位置:首页> 学校材料 > 教研 > 大班教案 > 礼物大班教案

认识钟表大班教案五篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的认识钟表大班教案五篇,欢迎阅读与收藏。

【篇一】认识钟表大班教案

  教学目标:

  1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

  2、通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

  3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、猜谜语

  有个小小运动场,三个选手比赛忙,滴答滴答响不停,天天催我早起床。

  2、说说钟的作用

  3、板书课题

  (一)、激趣导入

  师;同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一道有趣的谜语,看谁会猜?

  有个小小运动场,三个选手比赛忙,滴答滴答响不停,天天催我早起床。

  生(齐声):钟

  师:你们真聪明,它的谜底就是钟表(出示实物钟)

  师:你知道钟有什么作用吗?

  生1:可以让我们起床。

  生2:可以让我们按时睡觉。

  生3:可以告诉我们时间,告诉我们什么时间该干什么。

  师;今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

  板书:认识钟表

  二、自主探究

  1、认识钟面

  学生拿钟面看一看,拨一拨,玩一玩

  2、交流发现

  3、教师小结

  4、认识整时

  (1)学生观察7时、9时时针、分针的特点

  (2)教师小结

  5、认识几时半

  6、教学大约几时

  三、巩固练习

  1、观察钟面,看看钟面上有些什么,然后小组交流。学生汇报观察结果。

  教师板书:时针分针12个数

  在汇报观察结果时,有的学生说到了秒针,我肯定学生观察得很仔细,我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了,有关秒针的知识我们以后再学习。

  2、通过观察7时、9时、11时、4时的钟面上,都有什么共同的特征?分针都指着什么数?小组讨论看整时的方法,通过讨论发现学生个性化的思维,培养学生的语言表达能力。

  3、教学大约几时从整时切入。在6时的钟面上,稍改变分钟的位置,使它不正好指着“12”。首先让学生感到钟面上“不正好是6时”。

  联系经验分辨一个钟面上6时不到,另一个钟面上6时刚过;然后指出这两个钟面上都接近6时,都可以说成大约6时。从而体会大约6时与6时的差别。

  4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活,练习时,可以先让学生看图讲故事,并利用图中的时间信息,然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的,培养学生养成初步的时间观念,教育学生养成有规律作息的好习惯。

  四、总结:

  这节课你学会了什么?

【篇二】认识钟表大班教案

  教学目标

  1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。

  2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

  3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

  重点难点

  教学重点:正确读写钟表上的整时。

  教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

  教学策略与手段

  谜语激趣导入、同学合作探究、闯关游戏

  课前准备

  钟面模型、学生学具钟面、课件

  教学过程:

  一、创设情境,谜语导入

  1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

  师说谜语:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。

  师:谁猜到了这是什么?

  生:钟表(板书:钟表)

  2、认识各种不同类型的钟表

  钟表的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种类型的钟表)这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。这节课我们就与钟表交朋友,一起来认识钟表。(板书课题)

  二、探究新知

  1.认识钟面的组成

  (课件出示钟面模型)同学们请看大屏,看看钟面上有些什么?然后在小组内交流讨论自己的发现。

  生:汇报讨论结果(教师板书)。

  生:12个数字。

  师:哪些数字?

  生:数字1——12。

  师:12在哪?6呢?3在哪?9呢?

  生:钟面上有两根针,一根长,一根短。

  师:这根又细又长的针是什么针?这根又短又粗的呢?

  生:又细又长的是分针,又短又粗的是时针。

  师:同学们观察非常仔细,你们太了不起了,现在请你们在您们的钟面模具上指出分针和时针。

  2.教学整时

  师:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?

  生:不是。

  师:对,时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那它怎样转动呢?请看大屏。(课件演示)咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间,

  请同学们观察这幅图(主题图),谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

  生:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床

  师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时(板书7时)。是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

  师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

  生说:时针指着7,分针指着12

  师:你真是个爱观察的好孩子。

  师说明:分针长长指12,时针指7就是7时。。

  2、请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。(课件出示钟面)

  生说时间,师引导说:8时时针和分针分别指向几?3时时时针和分针分别指向几?6时时时针和分针分别指向几?

  师:再仔细观察3个钟面,你发现了什么?

  生:分针都指向12.

  师:分针指向12的时刻都是整时。到底是几时呢?我们要接着看时针,时针指向几,就是几时。

  师小结:分针长长指12,时针指几是几时。

  3、时间表示法

  师:床头柜上有什么?这个电子表上的时间表示几时?是怎样表示的?

  师小结:这是电子表示法:1个数字加上冒号再写两个0。通常电子表和电视屏幕上会用这种表示方法。

  三、实践应用,巩固新知

  师:下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

  (一)进入第一关:拨钟小能手

  1、师说时间,生自己动手拔一拔。

  师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

  (1)请同学们拨8时。

  (2)请同学们拨6时。

  (同桌之间可以互相看一看拨的对不对)

  师:你们可真棒!拨的都很准确

  2、同桌互说互拔时间。

  师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)

  师:祝贺你们顺利闯过第一关。

  (二)第二关

  师:现在进入第二关:动手写时间

  1、老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?

  (1)(课件出示)小明9时在干什么?为什么都是9时,他做的事却不一样?

  (2)学生说其他时间小明在做什么?(原来一天时针要转2圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。)

  2、现在请同学在课本85页快速写出时间。

  生在书上写,师巡视指导

  (1)汇报。

  (2)特殊钟面12时、6时。

  提问:12时为什么只有1根指针,是表坏了吗?(时针和分针都指向12,重合在一起,只能看到一根指针)。

  6时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在一条直线上)

  师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,

  (3)你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗?(较为合理,有学习有休息有运动)

  小结:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。

  (三)第三关:找朋友。(出示课件)

  师:现在我们也给钟表找找朋友吧!

  拨一拨、写一写、找一找巩固了本节课所学的知识。

  四、们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代,想知道人们是怎样计时的吗?

  (课件出示图片)远古时期,没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻;慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷,根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的;可是晚上或阴天时就不方便了:后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时,沙漏漏沙计时等;后来随着科学地发展,人们发明了各种各样的钟表,计时也就更加方便、准确了。

  【通过课件展示的图片和老师的讲解,学生知道了我国古代的计时工具,激发了学生的民族自豪感。】

  五、总结梳理,知识升华。

  时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?

  总结:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

  板书设计

  认识钟表

  时针又粗又短

  分针又细又长

  中文表示法7时

  电子表示法7:00

  分针长长指12,时针指几是几时。

【篇三】认识钟表大班教案

  活动目标:

  1.认识时钟,了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。

  2.教育幼儿要珍惜时间。

  活动准备:

  每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

  活动过程:

  一、 开始部分

  1.组织幼儿坐好,调动幼儿情绪。

  2.为幼儿出示谜语,通过猜谜导入课题,是幼儿了解时钟的名称和用途。

  谜语: 会说没有嘴,

  会走没有腿,

  它会告诉我,

  什么时候起,

  什么时候睡。

  二、 基本部分:

  1.观察法。教师出示时钟,请幼儿仔细观察,通过提问引导幼儿,使幼儿了解时钟的表面结构。

  问:时钟上面都有什么啊?

  12个数字排列有什么顺序啊?

  两个针有什么不同?分别叫什么?

  2.操作演示法。教师拨动长针走一圈时,短针走一格即为一小时,让幼儿了解表针的运转规律,学会看整点。

  3.操作练习法。教师结合作息时间说出整点,请幼儿拨针练习,巩固对整点的认识。比如:请幼儿拨出幼儿园里上课的时间:8点整;做操的时间:10点整;吃午饭的时间:11点整;午睡的时间:12点整······

  4.让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

  三、 结束部分

  1.讲评小结,自然结束。

  2.课下让幼儿用模型练习拨时间。

【篇四】认识钟表大班教案

  教学目标:

  1、使学生认识钟面,结合生活经验看整时。

  2、培养学生简历时间观念,从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯。

  3、培养学生动手操作能力和观察力。

  教学重点:认识钟面和认读整时。

  教学难点:整时的两种写法。

  具准备:头饰、卡片、制钟材料,小黑板、实物钟。

  1、猜谜导入:

  (1)小朋友们你们好,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家准备了一条“一匹马、三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,时间一定要珍惜。”谁来说说谜语是什么呢?

  (2)钟表是我们生活中离不开的号伙伴。(出示实物钟表,多出现一些)小朋友们,你们在哪见过钟表呢?

  (3)钟表有什么作用?

  (4)钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间做什么事情,今天让我们一起走进“认识钟表”一课,进一步学习有关钟表的知识。(板书课题)——齐读课题

  2、认识钟面

  (1)随着科学技术的日新月异的变化,生活中有多种多样的钟表,但这些钟表都有一个相同或相似的钟面,出示钟模型贴在黑板上,认真观察看看钟面上都有什么?

  (2)较长的那根针叫什么?较短的呢?

  板书(分针、时针)齐读。

  (3)谁来说说分针和时针在外形上什么区别?

  (4)时针和分针每天在钟面上不停跑,谁知道他们谁跑的快?(演示)(分针和时针在同一数字)分针走一圈时针走一大格。

  (5)那么钟师怎么做出来的呢?你们想做吗?课前老师为同学们准备了做钟的材料,庆同学们以小组为单位一起合作制一口钟,注意安全。

  (6)请组长起立把你们做的钟展示给我们看。

  (7)谁能把你做的钟给大家介绍一下,请注意说完整话(介绍分针和时针应指着)

  3、认识整时

  (1)同学们做了这么多美丽的钟,老师都非常喜欢。你这面钟借老师一下可以吗?请大家注意观察,谁来说说钟面上是几时?(7时)你怎么知道是7时?(贴)直接要,这里展示时间的第一种方法。(贴)

  (2)再拨一个?(8时)(6时)

  (3)拨一个(12时)?谁来说说这事几时?为什么只有一根针呢?

  (4)现在我们大家认真观察4个钟面,这4个钟面的分针和时针有什么相同和不同的地方?

  (5)那么谁来总结一下怎么看整时?

  (6)小结:钟面上,分针指口,时针指几就是几时。

  (7)同学们轻轻站起来做一个拨针游戏?时针走走走,分针跑跑跑,请你告诉我,现在是几时?(用做的钟)

  (8)按照老师这种说法小组之间拨一拨,你来说一说是几时。

  4、整时的写法

  (1)我们学习了认识整时,那么怎样表示整时呢?

  老师已经在黑板上写出了一种方法:是几时?在黑板上写几,再写一个时字。谁还会用别的方法表示整时?

  (2)生活中除了常见的有时针分针的钟表外,还有电子钟、电子表,它们怎么表示整时呢?

  (3)电子表中间有两个圆点,圆点右边写两个零,是几时就在“:”的左边写几,这叫数字表示法,例如7时写作7:00.那8时、3时、12时呢?

  (4)练习练习写时间,刚才同学们不但认识了整时,而且学会了整时的表示方法,接下来我们做一个找朋友的游戏,找到朋友就拍拍手。(把牌举起来站一起)

  5、(1)小明的一天同学们玩得快乐吗?现在老师要带小朋友去看看小明是怎样度过她快乐的一天的,请把书打开92页。

  (2)请同学们先看图,一共有几幅图?先看看第一幅,说说什么时间小明在干什么?想一想每幅图是什么时间,他在干什么?想好了请用笔在吐下面的横线上表示出时间{找5名同学去黑板上写集体订证}

  (3)谁来说一说?(强调说完整话,早上7时)

  (4)一天有几个7时,因为时针一天走两圈。

  (4)继续说每幅图。

  (5)小明一天的时间安排的合理吗?说一说——

  小明的一天严格遵守时间作息制度,过得既充实又快乐。我们也要向她学习做一个遵守时间的好孩子。

  练习:小熊家有4面钟,看看都有什么毛病吧,谁愿意帮忙?小黑板

  智力大比拼:小黑板

  结束语:不知不觉一节课40分钟一结束,时间像小马车飞快向前跑,所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。

【篇五】认识钟表大班教案

  教学内容:

  义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。

  教学目标:

  1.知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟;

  初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。)

  掌握整点的含义;

  知道整点时钟面指针的规律。

  2.训练点:

  培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;

  比较熟练地认钟面表示的时刻。

  3.创新点:

  渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;

  结合日常生活理解时钟的用途。

  教学重点:

  熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

  教学难点:

  整点和半点时钟面指针的规律。

  教学环境设计:

  1、人手一只可以拨动的小时钟;

  2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;

  3、动画课件一个,教具钟面模型一个。

  教学过程:

  一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题

  1.引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。

  2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?

  3.揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课,我们就一起来“认识钟表。

  二.认识钟面的自主活动

  1.组织小组玩钟,提出观察任务。

  (1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)

  (2)要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。

  2.学生自主玩钟,小组内进行交流。

  3.小组汇报玩钟时的观察结果。

  (1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?

  (2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)

  4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。又短又粗的——时针,跟我说:时针。较长的——分针,说一次:分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。

  5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。

  三.整时的教学

  1.区别钟面:换一个有12个数的钟。

  这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。

  2.认识实物钟面上的时刻。

  钟由12点转到1点,提问:你发现了什么?(时针走一格,分针走一圈。能说出来更好,不能说出也没有关系。)钟面表示的时刻,你知道吗?

  钟由1点转到2点,钟面表示的时刻是多少?

  3.出示3个模型钟面,进行整时认识。

  钟面表示的时刻是多少?

  3点也是3时。(同时板书)8时、11时。

  4.整时的书写:这个钟面表示的时刻可以记为“3时”,还可以这样写:先写一个3,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。

  你会用这种方法表示8时、11时吗?(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)

  集体订正。

  5.整时的特征:

  (1)刚才我们认的3时、8时、11时,它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?

  (2)学生自由汇报。小结:对,分针指着12的钟面,肯定表示整时。

  (3)整时特点的介绍:看看,当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时。

  那么也就是说:分针指着12,时针指着几就是几时。

  四.小明的时间安排表

  1.过渡:你们会用这种方法认钟表吗?那我们就一起来认认小明的时间安排表。

  2.出示动画。小明出场,提问:

  (1)小朋友,你能说出我什么时候干什么吗?

  (2)对其中特殊钟面提问:7时(什么时候的7时?)

  12时(咦!怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。

  6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上。

  3.小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说。

  五.拨钟表练习

  1.过渡:大家都说得很好,那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗?

  2.学生拨钟表,展示汇报。

  如果出现学生有半点的情况,可以提问:这是整点吗?为什么?对,当分针指着6,时针指着6和7之间,就是6时半。这种半时我们以后要学习。

  3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

  六.画钟面

  1.过渡:大家学得很好!老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么?对,那么看这个钟面,你发现了什么?

  2.请大家画出时针、分针,表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。

  3.展示评比。

  七、出示时钟演变过程,了解从古到今计时器的变化

  今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看:

  古时候没有钟表,人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可以去看看。随着科学的发展,人们设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。

  关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。有信心学好吗?