教学目标
1、听赏交响童话《彼得与狼》，能分辨不同乐器的音色，感受不同乐器塑造的音乐形象。
2、在听赏、体验过程中，了解作曲家如何运用各种音乐要素和有特点的手段来表现各个角色，提高听赏能力。
3、能愉快地参与“用音乐讲故事”的实践活动，乐于倾听、主动表现。
教学重点：能分辨不同乐器的音色，感受不同乐器塑造的音乐形象。
教学难点：了解作曲家运用各种音乐要素和有特点的手段来表现各个角色。
教学过程
一、组织教学
伴随音乐《单簧管波尔卡》律动进教室。
二、铺垫导入
师：同学们，欢迎你们来到艺术课堂。上节课我们聆听了著名交响音乐童话《彼得与狼》，你们还记得它是谁创作的吗？我们来回忆一下故事当中都有哪些角色？
师：这节课，我们将再次重温这个童话故事，听听作曲家是用哪些乐器和哪些有特点的手段来塑造这些角色的。
三、新课教学
（一）认识各种乐器所代表的角色
1、朝气快乐的彼得
①听音乐分析彼得性格。
②听音乐认识“弦乐组”
③用“la”哼唱主题旋律。
（1） 师弹琴用“la”范唱。
（2） 师弹琴，生用“la”哼唱。
（3） 师指挥，跟音乐再次哼唱。
2、邻牙利齿的小鸟
①听音乐感受音色色彩。
②听音乐认识“长笛”。
3、悠闲自在的鸭子
①根据音乐节拍感受角色特点。
②动作表现角色特点
③根据音色特点认识“双簧管”
4、蹑手蹑脚的猫
①动作设计表现猫的特点
②认识“单簧管”
5、唠唠叨叨的爷爷
①听音乐，想象角色特点。
②认识“大管”，想象拓展思维。
6、凶险恶毒的狼
①听音乐说感受。
②认识“圆号”感受不和协和弦的效果。
7、猎人的枪声
①听音乐感受音乐的力度、时值。
②观看演奏视频认识“定音鼓”。
（二）听辨各种乐器所代表的角色。
①生听赏没有画面的音乐进行选择。
②生观赏带有画面的音乐加深印象。
(三)小结。
师：我们的作曲家普罗科菲耶夫就是采用不同乐器特有的音色和速度、力度、节奏等音乐要素的变化来塑造不同角色的。你们看，如果他平时没有认真的去观察身边的事物，亲身去体验生活，能创作出这么优秀的作品吗？老师希望大家通过这节课的学习，在今后的学习中也能细心地观察生活，多听、多看、多想，学习作曲家这种可贵的创作精神，好吗？
反思：在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节 ，但实际课堂中，我没有让学生出来表演一下，也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好的请学生到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等角色的表演跳过了，后来想想很是遗憾，其实简单的表演更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。另外还要让学生说一下，假如把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。
