爱之链
第二课时
课时目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程：
一、复习导入
今天，我们继续学习课文——《爱之链》，（齐读课题）通过初读课文，我们已经知道故事发生在一个严寒的冬夜，下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。这是一个充满爱的故事，这节课，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
二、学习课文1——8自然段
1．轻轻打开课本，（出示阅读要求：）先速读课文1——8自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落，然后静心默读这个自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车时的困难，可以在句子旁边写写自己的感受。
2．全班交流（出示第四自然段）
（1）你从哪个词语看出修车困难很大，并说说你的感受？
汇报：
冷：“冻得几乎没有知觉”，“清水鼻涕流下来了”
疼：“脚腕蹭破了”、“摘下了破手套”、“手蹭破了”
累：“爬进她的车底下”、“喘着粗气”
脏：“手上沾满了油污，衣服也更脏了”
小结：风雪交加的天气、手脚的伤痛、车底下的油污都使乔依修车非常费劲，而乔依顾不得这些，不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。
（2）在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读读，你能透过这些语言文字仿佛看到什么样的画面呢？等会请你用自己的话向大家描述一下。
【生：我看到乔依正趴在车底下，脚上没有袜子，手上也没有手套，他冻得直哆嗦，可是还在一丝不苟地揣换着车轮胎。
师：你所看到的画面我们也看到了，你有一双细致的眼睛。
生：我看到的乔依不停地流着清水鼻涕，手被蹭破了，血流了出来，但乔依都顾不上了，他似乎已忘记了身边的一切，只记得给老妇人修车。
师：这是一幅多么感人的画面哪。
生：风雪不停在落在车子的四周，乔依露在车外的身体都落了一层雪花，乔依一边干活，一边不停地用手呵着热气，使自己的手指还能勉强活动。
生：我看到乔依从车下爬出时身上全是污泥，而他的手上也满是油污。】
3.是啊，乔依的行为就是一幅幅图画定格在我们心中。能读出你的感动吗？（学生练习）谁来读？（指一生）：（引读：原来……）
师：你的声音在告诉大家你真的感动了，同学们，带着这种感动，我们一起走近乔依吧（音乐渐起：《风的呢喃》）师语言描述：寒风越刮越猛，在这寒风中（男生读：乔依为了……）雪花漫天飞舞，天越来越冷了，可是乔依（女生读：为了……）天色已暗了下来，在这没有人影的公路上，乔依（全班读：为了……）4、读了这么多遍，大家读懂了乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。
【师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？
生：因为这位老妇人需要有人帮助。
生：帮助别人，是不需要认识的。
师：多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。
生：这怎么行呢？天快黑了，我得抓紧时间，否则老妇人会更担心的。
生：流点血有什么关系，只要车子能早一点修好，我才是最开心的。
生：虽然没人怪我，但帮助别人应该全心全意，将事情做好才行。
师：乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？
生：无论在什么情况下，都应该去帮助别人才对。
生：虽然我的内心凄凉，但这与帮助别人没有关系。
生：帮助一个需要帮助的人，不应该因为自己的心情而改变。】
读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会的。请大家捧起书再一起读这段话吧。
4.乔依对老妇人的帮助还体现在哪里？再默读2、3、5—8自然段。汇报：
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？
5.你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
6.请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。
出示第六自然段，请生读
乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
（1）老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子……
（2）这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，按劳付酬，合情合理，老妇人的举动没有一点不可思议之处，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？
出示：他从没想到他应该得到钱的回报
师读这句话，学生根据重音的不同来理解“从没”“钱”
（3）那么，这是为什么呢？
（4）齐读第二句话：理解“天经地义”谈谈你对这句话的理解，重点理解“常常”“一直”。
（5）带着自己的理解自由地读一读这段话
7.引读第七自然段乔依的话：如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。
8.小结：多么质朴，多么纯洁的想法啊！在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学习9—11自然段：
刚才我们品味了这根爱之链上感人的第一幕，第二幕请大家自己学习。
1.出示要求：
自读9—11自然段，思考：
来到了小餐馆，老妇人看到___________，突然想起了_________，于是____________。
2.她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，指名说
3.让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，（音乐渐起：《风的呢喃》）配乐齐读9-11自然段：
四、学习第12自然段
1.引读第12自然段（出示句子）
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
2.从女店主的话中你读懂了什么？
（乔依就是女店主的丈夫。
乔依帮助了别人就是帮助了自己。）
3.是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗/还是……
（他们的生活虽然很贫困，但他们对生活充满了希望，让他们有了克服困难的信心，有这样的心态，生活肯定会好起来的。每个人都付出自己的关爱，世界会变得更加美好。）
五、拓展延伸
课文学到这，一股爱的暖流在我们心中涌动。爱是什么？想一想，用一句简洁而又富有哲理的话写下来。师播放《爱的奉献》
指名上台贴示。
所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的富有哲理性的句子来。
六、激情结课：
同学们，爱是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱，每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条----爱之链（齐读）真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！
七、作业布置：
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：1）注意故事的连续性；
2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
3）要升华“爱”的主题。
