一位哲人曾说：有才有德的人是推动社会前进的精英，有德无才的人是维持社会现状的忠实劳动者，有才无德的人是扰乱社会秩序的幽灵，无才无德的人是无法立足社会的淘汰者。幼儿园是塑造人才的圣地，在这块圣地上，耕耘者要做事，必须先做人，并以身示范，教孩子学会关爱他人、帮助同伴、尊敬长辈、遵守纪律、坚守诚信，在孩子幼小的心灵里播下“仁者爱人”的种子，将来才能收获会做人能做事的人才。
幼儿园教育的最终目的是将孩子培养成德才兼备的人。孩子先学会做人，他才会更好地做事。要达成学会做人这一教育目标，幼儿园必须有幼儿做人的空间、有幼儿做人的景致、有幼儿做人的土壤。通过做人环境的耳濡目染、学习活动的实践体验、日常生活的回味感知，在童年时代悟出人性的光华，绽放出人性的光彩。
在幼儿学习做人的天平上，教师是最能动的砝码。教师的形象在幼儿心目中高大神圣，教师的言行幼儿极易模仿，教师身上流露出的慈母严师风范，时时处处熏陶着孩子，并帮助孩子形成良好的品德行为。
教师无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模。教师要成为孩子做人的榜样，平时应以饱满的工作热情去关爱孩子，用高尚的品德潜移默化地感染孩子。孩子鞋带开了，我们及时发现并蹲下来帮孩子系上；孩子摔倒了，我们送过去“孩子，爬起来”的鼓励的眼神；孩子问“老师好”，我们也微笑着同一声“小朋友好”；孩子发烧了，我们把湿毛巾敷在孩子的额头上；孩子津津有味地讲故事，我们耐心专注地倾听；孩子做游戏，我们是孩子手拉手的伙伴；孩子有了点滴进步，我们及时送上掌声或小红花以示鼓励……在这一件件小事里，蕴含着慈母型教师对孩子浓浓的爱，传达着专家型教师对孩子的言传身教。
在幼儿学习做人的土壤里，环境文化是最丰厚的营养。环境是培养幼儿良好品德行为的强劲载体，我县是传说中的汉孝子董永的故乡，幼儿园300米文化长墙上就画上了一幅幅充满童趣的古代孝子图，是孩子们学习弘扬尊老爱老传统美德的图画知识平台；院内的小树林每班分得了一片林地，给每棵树挂上小标牌，标牌上写着树的名字及生长特点，孩子们定期给树浇水、施肥，耐心呵护每一棵树苗；在综合楼前的种植园里，老师与孩子们一起播种了大豆、棉花、高粱、萝卜等，从育苗到收获孩子们全程参与，从中体验到了劳动的艰辛和丰收的喜悦；室外活动场地铺成了中国象棋的棋盘，加深了孩子们对中国象棋文化的认识和喜爱之情。
楼内环境注重培养幼儿爱自然、爱动物、爱家乡、爱祖国、爱科学的品德。一楼主题是“热闹的动物园”，设置有神秘的海底世界、剽悍奔放的野兽、美丽的鸟岛、热闹的小狗家族、有趣的十二属相等园地；二楼主题是“我的家乡真美丽”，设置有五十六个民族五十六朵花、家乡的特产、祖国的大油田、红红的中国结、宏伟的万里长城等园地；三楼主题是“地球一家亲”和“未来太空”，设置有走遍世界、我和五大洲小朋友手拉手、未来的机器人、驾着飞船游太空等园地。不同的主题，形式多样的园地，丰富了幼儿爱人类爱生命的知识，并从环境文化里汲取做人做事的丰厚营养。
在幼儿学习做人的空间中，社会是最向往的地方。带领孩子们走进社会这个生生不息的大课堂，接触不同的人，接受各种社会风尚的洗礼，是培养幼儿良好品德行为的有效途径。世界水日期间我们带领孩子来到县水务局，参加了“节约用水保护水资源”万人签名活动，浏览了“珍爱水资源”图片展，考察了清河污水处理厂，之后孩子们用绘画日记表达了自己的所见所闻，增强了节水意识。助残日到了，孩子们拿着自己制作的礼物来到县特殊教育学校，与那里的小伙伴一起用手语表演了《感恩的心》《同一首歌》，背诵了古诗《春晓》《咏鹅》，培养了关爱、同情弱者的品德。
在生活体验活动中培养幼儿诚实守信的品德。如我们带领孩子们到天宝蛋糕店，听蛋糕师讲解蛋糕的做法、自己动手做蛋糕、和店员一起卖蛋糕，孩子们从蛋糕的材料、质量、价格中体会了诚实守信的重要性。在认识各行业人们的劳动中，培养幼儿热爱劳动和热爱劳动人民的品德。“五一”劳动节期间，带领幼儿走进超市、菜市场、银行、行政中心、工厂、农田等场所，参观店员、职员、工人、农民等人们的劳动，了解了各行业的劳动特点，懂得了劳动最光荣，也从中悟出了更多的做人做事的道理。
在幼儿学习做人的经历中，活动是最喜欢的形式。平时应组织丰富多彩的活动，为孩子提供尽量多的参与机会。
在集体活动和传统节日活动中培养幼儿心中有他人、与同伴分享的品德。如许多孩子乐意在幼儿园过生日，老师就在孩子生日前一天，组织全班小朋友自主选择材料制作生日礼物，生日这天大家围着生日蛋糕坐成一圈，一起唱生日歌、点蜡烛、许愿、吹蜡烛，切蛋糕的同时分组给过生日的小朋友送礼物，然后分享蛋糕，整个过程洋溢着欢声笑语。在中国的传统节日
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