采风写生就是走出自己的小屋，用自己的眼光去观察大自然、亲近大自然、亲密接触，用画笔、文字、视频等反映大自然当中的一景一物，一草一木：小路、小溪、小动物等纷纷跃然在自己的作品中，并从中抒发自己的感悟、闪烁出艺术火花。而作为小学生能够走出教室、走出校园到大自然当中去采风写生，那是快乐无穷，兴奋异常的。并早早地准备好了各种绘画工具及必备材料，也充分地调动了学生学习绘画的乐趣，虽然绘画水平不怎么高，但在这种活动上教师与学生都应做实在的工作：如各种形式或材料的临摹、线描、色彩的练习，欣赏学生或成人的优秀美术作品，或讨论、或分析、或绘制等。总之，做到心中有数，胸有成竹，这样到了采风地才能起到帮助，才能有好的写生作品。
采风写生丰富了学生美术课的内容，提高了学生爱好美术兴趣的培养。现在的美术教材内容丰富：绘画、手工、设计、泥塑、拼贴等，但同一本书须同班五六十人一起看，似乎有强加于学生的意识，也固定了学生的思维和想象，因而对多数学生来讲视而不见，或只喜欢其中部分内容或只应付老师完成任务，或做自己的事，那么美术兴趣的培养和美术的创作，则很难有起色和改观。而采风写生则会填补这些空白，使学生学会如何把书本上的绘画知识与现实景物进行结合和处理，从感性的认识到理论上的理解、到观察、到再处理、使现实的景物上升到艺术品层次，让学生逐步学会和感受如何发现平凡景物中的美，并把普通的景物通过构图、色彩、线条等用绘画的语言形式表现出来，把普通景物的美充分地展现出来。
采风写生可提高学生的观察能力和绘画的造型能力。通过采风写生使学生把课本上的绘画知识运用到写生中：学会如何观察景物、怎样运用线条、色彩表现所见的物体。了解景物的近中远：如用线描写景，则从近景画起较好，近处的景物清晰明快，后画稍远的物体而不会与前面的景物产生穿帮，也不会有透明树、透明花草等，从而有了一定的景深感和层次感。而在色彩绘画中则根据画面的需要，可从天空开始作画，由远到近，从冷灰色调到近中景重色调、亮色调、暖色调，也可从近景物体的深色处开始作画，由深色到浅色，由纯鲜亮的暖颜色到远处的灰冷色，使画面产生一定的色彩空间透视，也就有了色彩空间感。画面也不再是以前的慨念化，而是丰富生动的景物跃然于画中，虽然是那么的稚拙，但儿童画的味、儿童画的趣则反映出了儿童的观察而表现出的不同感受、不同的体会、不同的想法，从而使构图新意耐人寻味的作品层出不穷。
采风写生会增加学生的认知、感受能力的培养。通过观察、了解、认识了许多不同的植物、昆虫、花卉及山川自然景色，同学们会不断地讨论、讲解，充分地展现自己的才能。而对未知的则更多地需求寻问、查阅，从而拓宽了学生的所见所闻和深入学习的良好习惯培养，并关注家乡的变化和发展，初步懂得热爱家乡、建设家乡、爱护家乡的一草一木不是简单的一句话，而是蕴含着人们在建设家乡时付出的辛勤汗水和聪明才智，只有通过我们不断地建设、爱护、珍惜家乡的山山水水，才能有持续发展的美好明天，才能有更多的美景进人我们的画中。
