j q x
曹丽敏
教学目标：
1．学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.学会拼读n l j q x与单韵母ü组成的音节。
3.初步掌握j q x与ü相拼时两点省写的规则。
教学重点：
学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
教学难点：
掌握j q x与ü相拼，ü上两点省写规则。
教学过程：
一、复习学过的声、韵母
小朋友们，我们在拼音王国中认识了很多朋友，看，单韵母朋友来了，我们快跟它们打个招呼吧？（出示：a、o、e、i、u、ü） 指名读。声母朋友也来了，示b、p、m、f 、d、t、n、l）（开火车读）
过渡：小朋友们，秋天到了，凉爽的秋风轻轻吹着我们，真舒服呀，今天老师要带遵守纪律、专心听讲、大声发言的小朋友们一起去城北公园郊游，准备好了吗？
二、教学声母j q x
学习“j q x”的发音。
（一）学习声母“j”。
1.学习j的读音
秋天的城北公园真热闹，小朋友听，有人“叽叽叽”地唱着歌在欢迎我们呢！ 瞧，谁来了？
（1）出示“j”的图：母鸡的“鸡” 与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。
（2）师范读，生跟读、开火车读
2.学习j的字形
（1）j的字形怎样记？
①小朋友仔细看，图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）
②你还有什么好办法记住j的形状？上过暑假班或课前预习的小朋友一定有好方法。
3.学习j的书写
（1）j是怎么写的呢？出示j在四线格中的占位（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）
（2）j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
（3）师范写j，引导学生边书空边说。
学生在语文书本上描两个，写一个。教师巡视指导姿势和字形。
（二）学习声母“q”
1.“q”的读音
看到小朋友们听得专心，写得认真，公园的管理员叔叔要送给我们奖品呢，是什么奖品呢？管理员叔叔说了，要坐得正才能得到它哦！瞧，奖品来了：
点击出示气球
（1） 这里边藏着一个新声母呢，小朋友猜猜看。
（2） q怎样读？出示“q”图，图上画着什么？自己试着读读这个字母？
气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）指名读字母“q”。
2.你有好办法记住q吗？引导学生说说记忆字形的好方法。
3.q的字形，指导书写
q怎样写？看看课件演示。
谁来做小老师，到黑板上写一写“q”？学生评议。
生在语文书上练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习声母“x”。
1.“x”的读音
管理员阿姨也我们送来了奖品。
（1）出示西瓜图
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字，这次我们不编儿歌，用动作记住它的字形，谁来做？
（2）指名读，师范读，同时做手势。（说说顺口溜：双手交叉xxx）
（3）书写字母“x” ，认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
看看课件演示的字母笔顺，强调先写右斜，再写左斜，先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
学生在书上描红2个，写一个，教师巡视。表扬写姿和执笔正确的同学，纠正学生不正确的书写姿势。
（4）反馈学生书写的情况。
（四）课间操 歌曲视频《去郊游》(学生边拍手边唱)
三、拼读声母nljqx与ü组成的音节
1.出示：l——ü——lü
n——ü——nü
（1）指名拼读。
学生拼读时n l的音不能正确区分，可以教给学生顺口溜。
（2）齐读
2.出示：jqx与ü相拼组成的音节
让学生比一比，说说有什么发现？
读一读标调规则。
小ü,小ü,有礼貌,见到j q x，马上就脱帽。
1.读音节
2.读带调音节
出示：
jū jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù
（1）学生自由练读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）让学生用四声找朋友。
四、复习巩固
1.苹果游戏
秋天，果园里的水果都丰收了！看，树上结满了红通通的苹果，老师把它们都摘下来了，装了满满一篮子呢，小朋友想要吗？每个苹果上都有拼音，谁读准了，老师就把苹果送给他。
小结：今天真是一次愉快的郊游，这次郊游中，我们认识了三个声母“j、q、x”，还知道了“小ü 见了 jqx，头上两点去”的规律。有的小朋友通过自己的努力得到了红苹果，真厉害。回家别忘了把今天郊游的成果与爸爸妈妈分享哦！
2.完成音节分与合的练习。
