第一课时
教学目标：
1、借助拼音学会本课的10个生字，认识2个偏旁。两条绿线内的5个字只识不写。写好“摇、促、吧、顶”这四个左右结构的字。
2、能正确流利地朗读课文，知道课文的主要内容。
教学重点：
借助拼音正确流利地朗读课文。
教学难点：
正确美观的书写“摇、促、吧、顶”这四个左右结构的字
教学流程：
一、谈话导入 ，揭示课题
1、猜谜：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔，捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹和财狼。这是什么？
在动物王国鹰有飞行之王的称号,它可以在几千米以上的雪山上空飞行,可是小鹰刚出生不会飞行，要跟着妈妈练飞行,这样长大了才可以在辽阔的天空自由飞翔,看多神气啊！
小朋友,听了老师的介绍,你知道刚出生的小鹰会飞吗?飞行是需要一个学习的过程，今天我们就要一起来学习第8课《小鹰学飞》(板书课题)
3、会写鹰字吗？跟老师一起来写。
提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟，它是后鼻音。
4、齐读课题。
二、朗读课文，理清文脉
（一）初读课文，整体感知
过渡:小鹰是怎样学会飞的呢?还是让我们赶紧走进这个有趣的童话故事吧!
小朋友们，让我们轻轻地打开书来读一读这篇课文，借助拼音把课文读一遍，争取把课文读正确、通顺，遇到生字词把它多读几遍。
学生自由朗读，老师巡视。
再读一遍，思考：小鹰几次说自己会飞了，每一次是在什么情况下说的？
出示：
小鹰跟着老鹰学（ ），一共飞了（ ），分别飞到了 ( ），（ ）和（ ）。
（相机板书：大树 大山 白云）
板书小结。
（二）朗读对话，随文识字。
1、指导朗读第一、二自然段，学习生字词。
过渡：我们先来看看小鹰和老鹰的第一次飞行。有一天，一只小鹰跟着老鹰学飞行。
（2）指名朗读。
（3）出示：“摇摇头”，看一下笔顺，记笔顺。指导记忆字形，范写生字摇，右上爪字头，右下竖不出头，学生描红。
你摇过头吗？你在什么情况下摇头的？（练习说话）
你能说出它的反义词吗？
（4）出示“不算”，指名读。
指导算的记忆字形：算是会意字，古时候的人用算盘来进行计算，所以算的竹字头表示计算用的工具，目表示眼睛，表示双手。
学生描红。
（5）老师想请所有的男小朋友当小鹰，请所有的女小朋友当鹰妈妈齐读。
（6）齐读。
2、指导朗读第三、四自然段。
过渡：听了老鹰的话，小鹰又跟着老鹰向上飞。我们一起来听听小鹰和老鹰的第二次飞行。
（1） 出示句子：
（2）请小朋友们自由读一读。
（3）指名分角色朗读。
（4）齐读。
3、指导朗读第五、六自然段，学习生字词。
过渡：鹰是飞行之王，飞得只比大山高，当然还不算会飞，孩子们，让我们和小鹰一起努力吧！
（1） 出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
（2）指名读。
（3）学习生字词：鼓起劲，指导书写鼓（左边十豆右边十又）组词。
（4）齐读句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
过渡：小鹰使出了全身的力气，拼命向上飞，飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了，让我们一起来听一听小鹰和老鹰的第三次对话吧。
（5）出示句子：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧！”老鹰向头顶指了指说：“孩子，你往上看！”
①指导朗读
②介绍省略号。
③请同学上来表演一下。
（6）学习生字词：急促，指导记忆字形，写笔顺。
总算。（总两只眼睛一张嘴，下面有心合成点）
指导读准字音，理解“总算”，说一句话。
学习生字词：吧，指导记忆字形。吧是什么词？注意轻声的读法，看有关吧的句子，练习说话。
学习生字词：顶，指导记忆字形，顶表示事物的最高的部位，如人最高的就是头顶，房子最高的叫什么？山的最高叫什么？宝塔的最高叫什么？
4、出示句子：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！指名朗读。学习盘旋
(三)再读对话，整体回顾。
三、巩固复习，指导书写。
过渡：在这三次对话中还有很多生字词，去掉拼音你都会读吗？
1、出示： 摇头 不算 鼓起劲 头顶 急促 总算
2、齐读，学生自读。
3、老师想请小朋友开火车来读一读（卡片出示）
4、学生书写“摇、促、吧、顶”。
四、布置作业
1、书写课上已学生字。
2、熟读课文。
