[教材简解]
这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的依仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。
[目标预设]
认知目标：学会本课生字，能结合语境理解生词。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。能说出“推敲”的含义。学习诗人严谨的创作精神，习作中会推敲文字，逐步做到用词准确，使语言文字增强色彩，从而达到表情达意的效果。
情意目标：精读课文，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并能把这种精神用到学习中去。
[重点、难点]
复述课文。感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并能把这种精神用到学习中去。
[设计理念]
教教材，还是用教材教？这是新旧课程的最大区别。传统课程往往习惯于教材上有什么就教什么，利用课堂这个有限的时空，把课文出现的知识点一个不丢地教给学生。所谓“用教材教”，不是把教材纯粹看成学习的对象，而是当做交流、研究、甚至批判的对象；不是把它当做经典去崇拜，而是视为学习的中介去运用。现在，新的《语文课程标准》提出了一切为了学生的发展，全面提高学生的语文素养这一先进教学理念。在这一理念的指导下，我在设计《推敲》这一课的教学方案时，竭力摒弃传统的对课文内容进行繁琐分析和讲解，仅抓住能体现贾岛专心认真创作及贾岛与韩愈对话的两段话，让学生自读感悟，而其余内容，只是以读代讲。这样，就把有限的空间作了合理安排，留出时间，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（即①讲述这个故事。②欣赏课文中语句的用词精当。③推敲学生习作中不够准确的用词）从而使学生一方面增加积累，另一方面明白习作时要学会“准确用词”，通过准确的文字来表情达意。用教材教，通过教材完成课程目标，凭借教材培养学生的各项语文能力，促进学生的语文素养的形成与发展，以实现教学效益的最大化。
[设计思路]
语文教学的着力点应该放在语文基础知识的教学和基本能力的训练、提高学生的语文素养上，要用大语文观的理念来指导我们的语文教学，同时在教学活动中，要体现主体性、发展性、自主性、创造性等教学原则，依据以上要求，第一课时我设计了以下教学过程：
（一）巧妙揭题，激发兴趣
（二）自学字词，了解大意
（三）精读课文，朗读体会
（五）欣赏范例，练习推敲
[教学过程]
一、巧妙揭题，激发兴趣
1．打开书ｐ50，说说图上的内容，说清时间、地点、人物、事情。
师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2．出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。（池塘边树上，鸟儿安静的睡着了。月光洒照下，一位僧侣正轻轻推开院门。）
3．同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？
板书：贾岛
说说你对贾岛的了解。
复习《寻隐者不遇》
师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。 板书：“苦吟诗人”
4．这句诗选自《题李凝幽居》，全诗是：
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
师范读，生练读，指名读。
５．揭题：关于使用这个“敲”字，还流传着一个非常有趣的的故事哩！
二、自学字词，了解大意
1． 自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2． 老师先检查生字词的掌握情况。
出示：
第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，“尚”轻声）
第二组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长））、仪仗队（图片加注释）
第三组：门闩（附图片）
第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕
第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当（让学生发现前后两词是近义词）
3． 生字词掌握了，检查读书情况。在读书之前，老师提醒你们要注意长句子
的停顿。比如
一天，贾岛︱去长安城郊外︱拜访一个叫李凝的朋友。
4． 指名分自然段读课文。思考：每个自然段写什么？
板书：即兴写诗 斟酌文字 韩愈定“敲”
5．默读课文，结合老师的板书说说课文的主要内容。
三、精读课文，朗读体会
1．通过今天的朗读，你认为贾岛是个怎样的人？从课文哪儿看出？
画出有关句子读一读。
2．交流
出示：
贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
（1）什么是吟哦？那贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）
（2）让我们学着贾岛的样子一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）
（3）看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么？
（4）用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。（专心致志 全神贯注旁若无人……浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真）
（5）指名朗读，看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。
3．你从贾岛身上学到了什么？
（我们在写诗和作文时，要反复比较，多加斟酌，使所用字词更加准确、传神。文章不厌百回改，好文章是改出来的。）
四、欣赏范例，练习推敲
完成《补充习题》p30 四 读读古诗，再读读小故事，完成练习。
板书设计：
推敲
贾岛 “苦吟诗人”
即兴写诗 斟酌文字 韩愈定“敲”
