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师德与演讲:绿叶情怀

从古至今,教师职业都是一种令人尊敬、受人爱戴的崇高职业。“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”……数不胜数的评价和赞美,无不表明了教师职业的神圣、人民教师的伟大。那么,是什么能让教师职业获得如此殊荣?支撑教师职业的灵魂又是什么呢?是师德,它是教师素质的灵魂,为师之道。

20xx年3月2日,上海特级校长程华教授来太讲学。在校本教研的环节中,他介绍了研修的内容,即:师德、知识、技能。程校长将师德放在了首位,可见他对师德建设的重视。由于市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响,一股歪风邪气也正悄无声息地潜入到教育这块圣地,导致部分教师的价值取向发生了质的变化。一些教师仅仅认为教师只是一种职业、谋生的手段,安于现状,不思进取,消极怠工;一些教师专注自身的享乐,任务意识地完成教学任务,不管学生品行、生活习惯的养成;一些教师甚至辱骂、讽刺、体罚学生……程校长在校本教研中注重市场经济下教师职业道德的重建,他要求的“无私奉献”、“不计报酬”确实已经离我们越来越远。

省教育厅厅长沈健同志在“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动动员大会上的讲话也提出:“在幼儿园教师中,少数教师玩忽职守,不负责任;言行失当,打骂体罚幼儿;不能对幼儿一视同仁,歧视偏爱孩子……”我们扪心自问:“我们的老师怎么了?”虽然这并不是普遍的现象,有的只是个别现象,但它体现的却是师德的滑坡。结合自己幼儿园的实际情况,我认为要提高教师自身师德修养,必须从以下几点着手:

一.充分认识师德建设的重要性

胡总书记对新时期师德精神作了新的概括、新的阐述,他特别指出:“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育……”体现了师德建设时代感、责任感、紧迫感。因此,幼教中心的行政必须把教师师德建设放在重要的日程上。

第一,有计划、有目的地组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,提高教师履行师德的自觉性。

第二,开展丰富多彩、有实效的师德教育活动,如学习吴邵萍先进事迹、“身边感动的人”演讲活动等,以形成良好的氛围。

第三,表彰为人师表的好人好事,如开展“优秀班集体”、“优秀班主任”等评选活动,树教师形象,展时代新风。

第四,建立相关的考核制度,在评先中把师德放在重要地位,在学校内部形成良好的风气。

二.努力提高教师的专业成长

我们教师要坚持专业化的成长,内化自己,追求事业,淡薄“名、利”,要有“宠辱不惊,任庭前花开花落;去留无意,看天上云卷云舒”的情怀,努力塑造自己的良好人格形象,加强业务知识的学习和提高教研能力。

第一,读书破万卷。程华教授很崇尚读书,他说:“读书能让人变得神情淡雅、从容自如。”的确,读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的灵新之气,甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。

第二,柳暗花明又一村。教师在执教生涯中,总会遇到“山穷”、“柳暗”的时候,对教育的茫然、对特殊孩子的无奈等,在自身调整的基础上,学校应重视帮助教师排忧解难,重拾信心,以免负面情绪带来的不必要麻烦。

第三,业精于勤,行成于思。学校应该为教师提供平台,让教师去做、去说、去思,比如结合教育教学中的案例开展园本研修等,使教师更精通教育教学,在不断地反思中获得成功,而非“荒于嬉”、“毁于随”。

三.让爱在教育中蔓延

师爱是教师职业道德的核心,热爱一个学生就等于塑造一个学生,二厌弃一个学生无异于摧毁一个学生。苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃行为的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位孩子都渴望得到老师的爱,爱不分贫富、美丑、乖巧,它只有公平。

第一,以德立身,以身立教。教师不仅是素质教育的实施者,同事又是孩子学习、模仿的对象,教师的人格特征、言行举止以及对孩子的态度,直接影响着幼儿的发展。你爱着孩子,孩子便会爱着同伴,爱着家人,爱着身边所有的人。

第二,摒弃偏爱,公平教育。教师的爱不同于父母或家人的爱,而是一种更为博大的爱。也许这个孩子长得漂亮,也许这个孩子学习聪明,也许这个孩子家里富裕,或多或少的影响老师对孩子的偏见、偏爱。其实,那些在大人眼里长得不漂亮、学

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