《盲孩子和他的影子》集体备课
【教学目标】
知识与能力
1.积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2.了解童话的特点,理解课文的内容,把握文章“爱”的主题。
3.美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围,体会诗情画意。
4.培养学生多向思考,从不同角度分析理解文章的主题的能力。
5.涵泳品味文章,多角度多侧面感受作品的美。
【过程与方法】
感知品味讨论
【情感与态度】
呼唤人间真情,把爱给身边需要帮助的人们,提升自己的生命价值。
【教学重点】
1.探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。
2.赏析课文的美点。
【教学难点】
引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。
【教学方法】
1.朗读法。2.讨论法。3.美点寻踪法。
【教具准备】
多媒体、录音机、示范朗读磁带
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导语设计
有一条河,从古流淌到今;有一片海,从过去喧腾到现在。这河叫爱河,这海叫心海。是爱让痛苦远离,是爱让无助走开,是爱让盲孩子重见光明,今天,我们学习《盲孩子和他的影子》。
二、朗读课文,整体感知文意
1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意。
教师抽查预习情况,检查学生字词积累情况。
2.学生分角色朗读课文,教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣,由文字作媒介,再现文章展现的画面,让故事活在学生心里。
可安排一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多萤火虫的话。
3.学生自读课文,整体把握文意
(1)教师设计思考题,指导学生自读。
要求:
①请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。
②盲孩子的心理前后有什么变化?为什么会产生这种变化?
(2)学生独立思考,然后同桌之间交流切磋。
教师请学生自由回答,其余同学补充、评价。
明确:①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐,给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。
②学生筛选的能够表现盲孩子心情变化的语句有:“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”“啊,我看见它了,萤火虫……他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:‘啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!’”“他看见了周围的一切!”
因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。
三、精读课文,对课文进行“美点寻踪”,赏析课文的美
1.教师设置问题情境,学生交流看法。
这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。
学生自由回答:这篇课文语言非常美,像诗歌一样,有一种节奏美,含蓄美。
文章的题材非常美,写一个盲孩子的内心世界,影子像一个活泼的孩子,萤火虫