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[叶陈毅]陈毅探母

2018-09-10  来源:读后感  点击:

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教学目标:

◆1、正确、流利、有感情地朗读课文。

◆2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个偏旁。

★3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重难点:指导学生反复朗读,抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,了解课文大意。

2、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语,理解第一自然段。

3、初步体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。

教学重点、难点:认读生字,读通课文,了解课文内容。

教学准备:光盘、课件、生字卡片。

教学过程:

板块一:

板块一

(一) 教学内容:导入新课

(二)完成目标:激发学生学习兴趣,初步了解陈毅爷爷。

(三)教学过程:

一、谈话揭题:

1、(出示图片)小朋友,你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗?

(出示词语:陈毅,读准字音)

2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一,解放军的高级将领。新中国成立后,先后担任过XX市市长、中共中央军委副主席等职务。今天,我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。(读题)

3、质疑:有什么问题?

(题目中的“探”是什么意思呢?(出示词卡:探望)

(四)教学意图: 导入谈话,激发兴趣,初步了解陈毅爷爷。

板块二

(一)教学内容: 初读课文

(二)完成目标:完成2、3目标

(三)教学过程:

初读课文

1、自由读课文,画出生字词,借助拼音自由拼读,并想一想他们的意思。

(1)揭示生字词。

(2)指名拼读生字词。正音。

前鼻音 后鼻音

(3)有哪些生字词的意思已经懂了?同做交流。

2、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。

(1)写第一幅图的句子是:一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,仔细地询问病情。

①指名读。评读:练习停顿。

②陈毅是什么时候来到母亲床前的?

③齐读。

(2)写第二幅图的句子是:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。

①指名读。

②这个句子 告诉我们陈一共做了几件事?

这两件事是做完成。

③齐读

(四)教学意图:把课文读正确、流利,了解课文大概意思。

板块三

(一)教学内容:

教学4个生字

(二)完成目标:能在田字格中正确美观地书写4个生字。

(三)教学过程:

生字指导。

1、记忆字形。

揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好的方法,记住这些生字。

结合学生发言,归纳记忆字形方法。

(1)数笔画:母

(2)部件法:

元:二和儿,合成“元”。

故:十、口、反文旁,“故乡”“故事”。

陈:耳东陈

2、指导写字

(1)自主学习,看看写这些字的特别注意点是什么。

(2)学生发表意见后,教师特别提醒。

3、学生描红。

(四)教学意图:

正确识记“4个生字。在田字格中正确美观地书写4个生字。

第二课时

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字新词,体会陈毅与母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重点:

1、“陈毅一边给母亲洗衣服,一边谈家常”内容的学习。

2、懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

板块一

(一)教学内容:复习生字词

(二)完成目标:正确认读生字词

(三)教学过程:

一、复习导入

1.师:小朋友们上节课我们一起学习了一篇课文,讲得是一位元帅跟母亲之间的故事,题目还记得吗?

板书:陈毅探母(生书空母)

2.检查生字词掌握情况

3.出示:元帅 赶回 母亲

故乡 今天 应该

床前 学问 一盆

指名读、齐读。

4.过渡:今天,我们就来好好学学这个故事。

四)设计意图:

通过讨论、交流,生自主记忆生字,巩固生字。

板块二

(一)教学内容:学习课文

(二)完成目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。(部分学生读正确)

2、理解生字新词,体会陈毅与母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

(三)教学过程:

精读课文

(一)学习第一自然段。

1.出示第一自然段,生自由读,看看你从这一段中能读懂什么?

2.交流。

(1)“故乡”你懂吗?

(2)陈毅母亲生病了,陈毅着急吗?你是从哪些词语中看出来?(赶回、看望)

(3)如果你是陈毅,你的心情怎样?会想些什么?又会怎么做呢?

3.是啊,自己的母亲生病了,怎么能不着急呢?让我们也来体会一下陈毅当时着急的心情。

4.齐读第一小节。

(二)学习第二自然段。

过渡:陈毅用最快的速度赶回了家,回家后又发生了什么事呢?

1.出示第二自然段,指名读!

2.从这一段中你发现陈毅是个怎样的人?你是从哪里看出来的?

(一……就……)(细心的询问病情)

陈毅心里着急,但处处透着体贴齐读第一句。

3.你还从哪里觉得陈毅孝敬母亲?(帮母亲洗衣服)

a.陈毅为什么要给母亲洗衣服?

看到母亲换下来的衣服,陈毅会想些什么?

b.他仅仅是给母亲洗衣服吗?

4.出示句子“陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常”。读一读

陈毅做了几件事?是先做好一件,再做另一件的吗?

(一边……一边……)

5.你发现平时哪两件事是可以同时进行的呢?能用这个句式说一句话吗?

完成填空:妈妈一边织毛衣,一边( )。

( )一边( ),一边跳舞。

( )一边 ( ),一边( )。

6.陈毅是如此地关爱母亲。让我们一起有感情地朗读课文第二自然段。

(三)、学习第三自然段。

1.陈毅的母亲看到自己的儿子所做的她是怎么说的?指名读。

同桌讨论:母亲说的话是什么意思?

(洗衣服很辛苦,陈毅都五十多岁了,洗起衣服来会觉得很累,这令她的母亲很心疼)

2.陈毅是怎么回答的?为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?(母亲把自己养大,不知帮自己洗了多少次衣服,受了多少苦,作为儿子孝敬一下母亲是应该的)

3.除了洗衣服,母亲还可能为陈毅做些什么?

4.是啊,哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子,无微不至地关心着孩子的一切,现在他们年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢!有感情地朗读对话。

(四)拓展训练。

我们都有自己的母亲,从一出生我们已经跟母亲相处了七八个年头了,你与你母亲之间有什么感人的事情呢?指名说。

(五)总结课文。

父母亲为了子女操劳了一辈子,别无所求,作为子女,我们就应该像陈毅元帅一样,孝敬父母。

(四)设计意图:调动学生的情感,体会陈毅与母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

板块三

(一) 教学内容:总结课文、学习生字

(二)完成目标:-学习4个生字

(三)教学过程:

1.出示:床、少、今、应

2.重点指导“床”和“少”

3.师范写,生书空;并用这两个词口头组词并用组的词说一句话。

(四)教学意图:教给学生识字方法,引导他们选取最好的方法进行识记。

本文来源:http://www.08585.net/th/4223.html

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