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《故乡》原文_《故乡》课文阅读复习答案

2019-05-15  来源:读后感  点击:

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《故乡》课文阅读复习答案

《故乡》作者:选自:主要的写作手法:对比

人物描写手法有哪些:语言描写、肖像描写、神态描写、动作描写、心理描写。

1.“我”回故乡,见到的是一个怎样的故乡?明确:萧索,破败!有何作用?明确:渲染气氛,衬托“我”内心的悲凉。

2.理解第4节中“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了”。明确:眼前故乡的衰败景象,粉碎了“我”记忆中美好故乡的影像,“本也如此”是一种自我解嘲、自我安慰。

3.少年闰土的世界如此色彩斑斓,与课文开头所说的“我的故乡好得多了”有什么内在联系吗?

4.概括少年闰土(活泼、健康、机智、勇敢,无等级观念,是个“小英雄”)和中年闰土(贫困、潦倒、饱经风霜、精神麻木、等级观念强,像个“木偶人”)的形象,并分析产生这种变化的原因。明确:①残酷的剥削和压迫②封建思想、封建等级观念的毒害。

5.概括二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的形象(略),并分析产生这种变化的原因(明确:在帝国主义封建主义的剥削和压迫下城镇市民也日益破产)。

6.课文第59段闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”,他“欢喜”(因为见到了儿时好友)的是什么?感到“凄凉”(想到自己凄苦的处境)的又是什么?

7.闰土叫我“老爷”说明什么?

8.课文第61段中“可悲的厚障壁”指什么?

9.课文从哪些地方可以看出闰土深受封建等级制度的毒害?明确:喊我“老爷”;叫水生磕头等

10.在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候,“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不留恋吗?

有不留恋,因为故乡衰败;人民生活困苦、精神萎靡;尤其人与人之间还有着隔膜;但最终还是留恋的,有着深厚感情的,因为他对故乡的未来还是充满美好的希望的。

11.课文第84段中“看不见的高墙”指什么?明确:“人与人之间的隔膜”

12.为什么原本十分清晰的小英雄的形象,在“我”离故乡时“却忽地模糊了”?明确:因为现在的闰土,贫苦、麻木,受等级观念的束缚,与我有着隔膜,原有的“小英雄”形象已经不复存在了!

13.课文第86段中“知道我在走我的路”有何含义?

14.为什么作者要写“我们的后辈”(宏儿正在想念水生)?明确:因为在他们身上作者寄托着对新生活的希望。

15.理解课文第86段中三个“辛苦”分别指什么人,及各自的含义。明确:我的辛苦——劳碌、四处奔波;

闰土的辛苦——贫困艰辛、精神萎靡;杨二嫂的辛苦——处心积虑、挖空心思。

16.课文中写的“新的生活”指什么样的生活?明确:人与人之间没有隔膜,自由幸福的生活

17.为什么“我想到希望”会“忽然害怕起来了”?明确:写出了我既对新生活充满希望,同时又对它能否实现不免迷惘的心理

18.课文第87段中“我自己手制的偶像”指什么?明确:就是希望下一代能过上新生活

19.为什么闰土的“愿望切近”“我的愿望茫远”?明确:闰土只想改善自己的生活,愿望较小;而我希望下一代人有新生活,愿望较大,实现的难度也大,所以说他的“切近”,自己的“茫远”

20.课文结尾处的景物描写,有什么作用?明确:与上文相呼应,表现了对新生活的向往

21.理解“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”含义及在文中的作用。明确:含义——空有希望不去努力奋斗,希望必然落空!即使实现希望困难重重,但只要努力奋斗实践,就有实现的可能!文中作用——表现了作者“改造旧社会创造新生活”的坚定的信念。

22.杨二嫂性格特点?这一人物形象的作用?明确:性格——泼辣,自私,势利,爱占小便宜。作用——①衬托闰土的纯朴善良②更广泛的揭示了人与人之间的隔膜③更深入的揭露的封建等级制度的罪恶。

23.文中“闰土”、“我”、“杨二嫂”人物形象的典型性?明确:“闰土”——旧社会生活重压下贫苦农民的代表;“我”——追求新生活的知识分子的代表;“杨二嫂”——人格被扭曲的小市民的代表。

24!!!重点看看《导学练》p37页“问题探究与讨论”中的第3小题!!还有p39页的“阅读理解(一)”相关问题!

25《故乡》中“我的希望”和陶渊明笔下的“世外桃源”在内容和表达作者感情方面有何异同?

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