----参加20xx年
XX市小学英语闽教版教材研训暨课题阶段研讨活动有感
为了进一步落实、贯彻《义务教育英语课程标准（20xx版）》精神，增强小学英语教师的教学业务素质，研讨课堂教学的有效性，培养学生的自主学习能力，我市于20xx年10月22-24日在XX县第三实验小学圆满召开了“20xx年XX市小学英语学科闽教版研训活动暨课题阶段研讨活动”。 本次活动由XX市教育科研所主办，XX县教师进修学校协办，XX县第三实验小学承办。会议由XX市教科所林平珠老师主持。出席本次会议的领导有XX县教育局初幼教股股长陈选斌、副股长郭朝乌、XX县教师进修学校副书记苏选文、中教室主任林全套、小教室主任李冰霖、XX县第三实验小学校长谢福祥、福建教育出版社林琳主任和薛勇主任。与会老师还包括来自各县（市、区）的教研员、课题《小学英语自主学习模式探究》子课题负责人、XX县与XX县全体小学英语教师等近200 人。本次活动得到了福建教育出版社的大力支持。整个活动秩序井然，既研习了教材，又研讨了课题，巧妙整合会议既节约成本又使一线教师们的收获最大化，达到事半功倍的效果。
“tell me, i forget. show me, i remember. involve me, i understand.” 林平珠老师以《中庸》中记载的孔子语录“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟！”指引着与会老师享受研训的过程。与会老师通过认真学习、积极参与、踊跃互动、用心思考，在本次研训活动中受益匪浅。
一、领导的关心与支持使与会老师倍感温暖。
（一）“改革不能以牺牲老师的利益为代价。”XX县教育局初幼教股陈选斌股长的这句话感动了与会老师，他针对近年来XX县小学英语教育“师资短缺、学生受教育率低、学科重视度不够”等问题介绍了具体解决方案：
1、在农村小学设立英语特岗老师。
2、小学英语教师进行跨校教学。
3、增加小学生英语受教育率，本年XX县学生英语受教育率增至82%。
4、以转岗老师解决师资短缺问题。
（二）XX县教师进修学校苏选文副书记本着“教科研为教育第一生产力”的理念，从”关注学生、关怀老师”出发，具体介绍了XX县小学英语教育的落实与发展情况。
（三）XX县第三实验小学校长谢福祥介绍了本校英语教学的发展情况。
二、行万里路不如名师指路。
俗话说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。”专家的理论指导和一线骨干教师的实践经验为与会老师提供了精彩的学习资源。
（一）专家讲座
1、福州教育学院郭琳榕老师为与会教师作了《深入了解新教材有效落实新课标》的讲座。郭老师讲座深入浅出，结合案例，阐述了闽教版新教材的修订依据、编写理念、教材变化，为一线教师对教材的理解和把握指明了方向。
2、来自福建师范大学林本椿教授为与会教师作了《谈自主学习和小学英语教学》专题讲座。林本椿教授的讲座为《小学英语自主学习模式探究》课题组成员和与会老师提供了“自主学习模式”理论指导。林教授犀利地指出了中国对英语的教学态度存在的问题主要是大多人不把英语当做交际工具来教而是为了考试而教。他诠释了外语教学最主要的目标是为了使学习者能把外语当做交际工具。他着重介绍了david little与自主学习理论，倡导教师在自主学习活动中起核心作用。林本椿教授还结合自身经历，介绍了“好为人师”是学习者一种很好的自主学习方法。他提倡“学习是学会的，而不是教会的，个人能动性在学习中起关键作用”等理念。他还强调了语言的交际功能以及合作、互动是培养自主学习能力的根本。
（二）课堂展示与互动点评
1、来自福州仓山小学的朱冰鑫老师展示了一节示范课《闽教版三年级book 1 unit 6 colors part a》，为与会老师带来了课堂模式学习资源。
（1）巧用“心理”因素，针对三年级学生活泼的心理特点，采用游戏、竞赛等丰富多样的活动，激发和维持学生的学习积极性。
（2）巧用“美术”常识，引导学生有效学习并巩固颜色单词“yellow、green/blue”。
（3）巧用四线三格，落实字母书写指导。
（4）巧用文本资源，落实情境化教学。
2、安溪实验小学的黄丽琴老师为与会老师展示了研讨课《闽教版三年级book 1 unit 4 age and phone numbers part a》。
（1）利用学生感兴趣的信息在ppt中展示电话机，巧用数字按键让学生猜猜数字，以“信息差”激发学生学习的兴趣，为文本主题“phone number”的学习做好铺垫。
（2）通过大量视听，引导学生找出文章中fido的年龄以及小组合作问答训练等活动体现了自主学习策略的指导。
（3）指导学生模仿模式创编儿歌，体现了学生从输入到输出的自主学习过程。
3、安溪第三实验小学的林喜桂老师为与会老师展示了研讨课《闽教版四年级book 3 unit 6 lesson 11 weather》。
（1）单词示范书写贯穿于知识新授环节，符合四年级学生的认知水平与学习特点。
（2）营造了多种生活情境，给学生自主吸收知识的时间充足，给足学生话语权。
（3）教师利用学生在生活中熟悉的电视天气播报视频，激发他们的知识输出欲望。纯正、流利的英语受学生喜欢，为学生自主进行“天气预报”表演做好示范与铺垫。
这三节课紧紧围绕新教材编写理念，并在活动中渗透自主学习，让与会教师尤其是使用该版本教材的老师受益匪浅。同时与会老师通过用心学习、积极思考，提出了如下困惑：
<1>过量的集体操练是否会对学生造成识记疲劳？
<2>思维性不强的机械操练对三、四年级学生的知识记忆是否有帮助？
<3>单词新授时是否应该时刻关注学情，了解学生学词时是否出现学习障碍，是否学会了新单词？
<4>英语活动课的环节与活动量过多是否会剥夺了学生用英语思维的机会？
<5>教育契机是一堂课成功的保证。关注课堂发展情况很重要，那么如何把握小学英语课堂的教育契机呢？
针对与会教师提出的困惑，来自福州教育学院的专家郭琳榕老师用朴实又不失幽默的语言逐一为大家答疑解惑，，使与会老师豁然开朗。郭老师还对与会老师提出以下建议：
<1>课堂实施时要多关注学情。<2>教师要自主研读新课标。<3>对教材的处理、对课堂的设计要符合新课标的指导，从而优化课堂教学。<4>提供给学生的信息要符合生活常识。<5>努力提高个人专业修养与综合素质。
三、
课题研究是教师成长的摇篮。
《小学英语自主学习模式探究》课题组成员和教研员对上阶段的工作情况进行总结和交流。林平珠老师对下阶段的工作做了具体部署。
总之，本场活动为与会小学英语老师提供了很好的学习契机与资源。为了延续本次活动的精彩，老师们将在今后教学中，把理念落实到行动上，将理论结合到实践中，为XX市小学英语教学的发展而不懈努力。
