第一单元《春来了》 第二课时
教学内容：
唱 《小小雨点》
节奏创编《大雨和小雨》
教学目标：
通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感，能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。启发学生和着xx xx 的节奏诵读，发现这首歌的词曲用反复咏唱的方法拟声画景的特点。
自编声势动作为歌曲伴奏，培养学生的乐感。
体验歌曲简洁明快、充满活力的情感。
教学重点：
体会二拍子和三拍子不同的韵律感，感受歌曲的活泼与欢快。
教学难点：
加入身势“滴 答 | 滴 答 | 沙 沙 | 沙— |”为歌曲伴奏。
教学准备：
电脑、光盘、多媒体课件等
教学过程：
一、导入
师：冬天的脚步越走越远了，春天却离我们越来越近了。你们喜欢春天吗？（老师要引导小朋友打开思路，从植物、动物和人类的角度谈春天）瞧，它们把春天打扮得多美丽啊！（指着课件里的艺术字“春”）
二、学唱歌曲
1．身势动作模仿雨声
预设：在上一个问题中，如果有小朋友说到春雨，老师就直接引导小朋友用动作和声音模仿小雨。如果没有小朋友说到春雨，老师继续引导是谁滋润了万物的生长？从而引导到春雨。
师：春雨滋润大地的同时，还给我们带来动听的声音，滴在屋顶上、落在草丛里，都发出了怎样好听的声音呢？
我们就结合小朋友两种回答来用声音模仿雨声吧。
滴 答 | 滴 答 | 沙 沙 | 沙— |
动作：“滴答”处转动手腕，“沙”的地方摇动手腕自上而下。
师：老师仿佛看到了无数的可爱的小雨点，老师好像真的置身在雨中一样。让我们在音乐中把雨水下得更欢快一点吧。
2．打击乐器表现雨声
师：上学期我们认识了很多的音乐朋友——打击乐器，你觉得谁可以来表现春雨呢？
生：三角铁
师：三角铁是表现“滴答”的雨声还是“沙沙”的雨声呢？还有什么乐器可以表现什么样的雨声呢？
生：碰铃、沙锤、手串铃等
师：老师今天就带来了小朋友想要的打击乐器——三角铁、沙锤。
老师看到刚才第2、3组的小朋友比较认真，所以我想让他们先玩打击乐器，别的小朋友还可以用动作和声音表现雨声。要加油哦，努力表现会有机会的！同时请小朋友们想一想，你下的雨会被谁给喝到呢？
（再次引导小朋友从植物、动物以及人类的角度打开思路去谈）
3．初听范唱
师：请听老师唱一首小雨点的歌曲，仔细听，谁喝到了雨水呢？
4．出示并朗读第一段歌词
1）老师范读第一句，生模仿
2）学生尝试读第二句，发现上下两句歌词一样
3）跟音乐读，师先生后
5．再听老师范唱歌曲第一段并解决难点学唱
老师边范唱边律动，唱完后问：你会唱吗？有没有想提醒大家注意的地方呢？
预设：如果学生说出两乐句结尾的不同，就先解决难点，如果学生没有说出，就先师生接口唱，生先师后再交换，然后老师随机反馈和纠正。
6．自学第二段
1）读词
2）听琴
3）试唱
个别——全体，注意学生评价。
7．跟琴完整演唱
启发学生唱出花儿和苗儿喝到甜甜的雨水时的开心心情。
8．跟伴奏演唱
师：请小朋友们跟音乐来唱一唱，老师想给小朋友欢快的歌声来伴奏。然后交换，请小朋友给老师来伴奏。
9．加入伴唱和伴奏
师：看到小朋友唱这么开心，老师也想加入进来了，但是老师唱的和小朋友唱的有点不一样，请你不要因为我的加入而影响你们的歌声哦。（在第一段的第二乐句加入伴唱）
师：你能给我伴唱吗？（第一段）
师：我们还有音乐朋友——打击乐器，我想在第二段加入打击乐器的伴奏，请1、4组的小朋友负责伴唱和伴奏，第一段伴唱，第二段伴奏。
10．创编歌曲
师：小雨点滋润了大地，它还给谁带来了欢乐呢？
（有了前面的多次铺垫，学生能创编出动物、植物等方面的歌词）
三、总结下课
春雨贵如油，万物的生长都离不开雨水的滋润，我们也要珍惜时间，在美好的春光里多学知识多学本领！
教后反思：
一直以来，我都不敢放手让学生创编歌词，面对一年级的小朋友，创编《小小雨点》的歌词更是没有底气。
抱着试试看的态度，我做了尝试，结果我很惊讶。
在课前谈话引导春天时候，我问了一个问题：是什么把春天打扮得这么的漂亮？
小朋友的回答都能说出小草、小花、柳树、燕子之类的，但是回答得太散，而且只局限于此。我引导他们：刚才有的小朋友说出了小花小草之类的植物，也有小朋友说出了燕子这样的动物。于是小朋友的思路就打开了，变得有点滔滔不绝了。有的小朋友想到人类的变化，他说：春天到了，小朋友脱去了厚厚的棉袄，穿上了五颜六色的春装，把春天打扮得花枝招展。这样的回答，感染了小朋友，也感动了我。
最后的创编歌词的地方，我问：春雨还给谁带来了快乐？
因为有了前面的多次铺垫，小朋友有了想象力和发散思维，在老师的稍微引导下，创编的歌词美而且富有诗意。你瞧：
落进泥土里，种子乐得在发芽。
落进草地里，草儿乐得在长大。
落进池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
落进小河里，青蛙乐得笑哈哈。
……
